简谈初中地理课堂教学中的创新途径

《简谈初中地理课堂教学中的创新途径 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈初中地理课堂教学中的创新途径导读：学生和目标方面的论文怎么写。此篇初中地理课堂教学中的创新途径优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某毕业论文设计格式会对你的论文写作能有帮助。（石家庄市第二十三中学河北石家庄050000）地理教学中，进行创造性能力和创造性思维的培养和训练，开展以转变学生传统的思维模式，培养实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神，是素质教育的核心.笔者认为，地理课堂教学创新采用以下几种形式.1。指导学生自学，采用练习达标运用这种方式，主要目的是发挥学生的主体作用，把学生被动接受知识，变为主动的学习，时培养学生独力思考，自觉学习的良习惯.其教学过程有以下

2、几个环节：（1）展示学习目标和重点.地理教学目标主要包括地理知识目标、能力目标、德育目标、情感态度目标等.作为学生，要明确的是知识目标和能力目标.至于德育目标，教师精讲中渗透.教师给学生展示学习目标时，要做到以下几点：①要有导向性，适合学生的智力情况②要具有系统性，能反映课文的知识结构③要有重点性，应突出学生要掌握的主要内容④要有层次性，知识难易适中，以便有的放矢，教师明标时，还要给学生明确重点和难点.（2）运用练习达标.给学生明确学习目标和重点以后，教师出示恰当、适量、的练习，指导学生自学课文，一般性的知识目标的内容学生以自行解决.这样能调动学生学习的积极性，取得较的教学效果.（3）归

3、纳本篇原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和目标毕业论文设计格式激发学生学习的动机和主动性，为下一阶段的学习创设前提条件.（2）读要具有直观性和实效性.指导学生读，主要是教师指导学生读课文，读插图，读资料.采用下

4、一些方式：①根据导读提纲读②根据练习读③根据插图读等.导读提纲和练习主要由识记层次的问题或题目组成，内容要课文中直接找到，使学生有重点的自学，能自勾画重点和难点.指导学生读图，要教给学生读图的方法，指导他们分析理解的思路.学生通过读书自学，使学生养成自主学习的习惯.（3）讲要有精练性和扩展性.讲是教学的主要环节，主要是教师对地理知识的精讲，要力求做到以下几点：①复杂的地理知识归纳成系统化、条理化②着重讲教材的重点和难点及关键③知识结构的内联系多采用纲要图表法，特别注意直观和简明④配以教具和运用多媒体体教学.（4）练要具有准确性和创造性.练是学生教师指导下，准确地再现和创造性的运用学的地理

5、知识，解决评价具体的实际问题.练的题目主要由应用型、创造型的较高层次的题目组成，重视读图、填图、绘图能力的培养，根据一题多问、多思，敢于设想不条件，不情况下地理事物的发展与变化，对学生进行创造性思维能力的培养.4。引进竞争机制，激活地理课堂地理课堂教学中，除了培养学生独立思考，自主学习的良习惯外，还应引进一定的竞争机制，以此激活地理课堂.具体做法有以下几个方面：（1）让学生分组活动，完成学习目标与任务.探索地理课堂教学的创新，要营造一个宽松、活跃的课堂氛围，调动每一个学生的主观能动性，使他们积极。愉快地学习.要做到这一点，将学生进行分组，承担不的学习任务，互相激励，共完成学习目标.（2）

6、让学生进行朗读、提问、讨论、回答问题比赛.课堂教学活动中，对每一个项目都进行评比.，评出优胜者及活动积极分子.这样的机制下，看哪组读得最，提问最多，回答问题最.这样的教学活动中，通过读和听，学生能从个框题课文中吸收知识信息通过问和答，以对知识加以理解，从个教学活动中培养学生的创新能力.（3）进行读图比赛.指导读图，是地理教学的重点一，是学生获取知识，形成能力的最重要的手段.指导学生读图时，样进行分组讨论和量化评比，看哪组读图认真、仔细，看哪组说出的地理事物多，看哪组对图形分析得具体、准确.（4）进行归纳总结比赛.完成读图、朗读课文、提问、讨论回答、教师精讲几项训练和教学过程以后，教师应指

7、导学生进行归纳总结，弄请课文知识结构，明确重点记忆的内容，抓住关键，突破难点，时还要借助练习题，进行答题比赛，巩固知识，理解知识及对知识的迁移运用.通过这样的教学过程，培养学生的创新能力.收稿日期：20120722