语文教案－小白兔和小灰兔

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－小白兔和小灰兔　　教案示例　　22、小白兔和小灰兔　　教学目标：　　1．学会本课9个生字。　　2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程当中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。　　教学重点难点　　难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。　　课前准备　　1．生字生词卡片。　　2．教学挂图或投影片。　　3．朗读课文录音带。　　4．抄有课后练习4的小黑板。　　5．春天到

2、来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。　　教学时间近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程2课时　　教学过程　　第一课时　　一、谈话揭题　　上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。　　（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰

3、。　　板书课题。谁来读课题？学习“灰”。　　二、整体感知　　1．听课文录音。　　2．教师提出学生要求：　　（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。　　（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。　　3．学生按要求自学后，进行检查：　　（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。　　（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。　　三、导读课文一至六段　　1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——　　2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹

4、”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。　　3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。　　4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。　　5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有

5、礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）　　6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。　　7．汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）　　8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。　　9．看第三幅插图，指导朗读第六段。　　10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。　　第二课时　　一、复习　　1．近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构

6、，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程出示上节课学过的生字，开火车认读。　　2．集体朗读一至六段课文。　　二、导读七至九段课文　　1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。　　2．学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。　　3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇

7、怪，而小白兔很自豪地语气。　　4．总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。　　三、学习生字　　启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。　　四、朗读课文　　采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。　　五、复习生字，指导书写。　　1．去拼音认读生字卡片。　　山羊、白菜、谢谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、哪儿、只有　　2．重点指导写好下面几个字。　　谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。　　您：心字底要写扁一些。　　拔：右半边不是“发

8、”。不要漏写最后一笔“点”。　　六、课堂练习　　1．完成练习3、先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。　　2．完成练习4、指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。　　板书设计：　　22、小白兔和小灰兔　　要菜子收下白菜　　种白菜不干活　　送白菜要白菜近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化