从新托福模式看大学英语四六级考试改革新动向

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1、从新托福模式看大学英语四六级考试改革新动向　　[内容摘要]新托福考试从听、说、读、写四个方面全面检验考生实际的英语语言交际和交流能力，这与我国正在进行的大学英语四六级考试改革的理念和趋势不谋而合，给我们提供了许多有益的启示。本文分析了新托福考试模式的特点和大学英语四六级考试改革的理论依据，探讨了新托福模式对大学英语四六级考试改革的启示。　　[关键词]新托福；大学英语四六级；全语言教育　　一、新托福考试模式的特点　　从托福考试40多年的施考情况看，它不仅为美国高校控制了留学生的质量，还为美国高校、科研机构和工业界选拔了大批高级人才，在美国的国际人才竞争战略和文化

2、扩张方面扮演着十分重要的角色，深受美国政府的重视。美国教育考试服务中心（ETS）的托福考试每十年都有一次大的调整。1995年8月的托福考试经过了一番变动后，在2005年又有了大幅度的改革，从测试原则到理念，再到题型都有很大的变化，使得这项被中国广大考生视为出国深造的“通关法宝”更具挑战性。2005年改革后的托福考试通常被称为新托福考试。新托福考试模拟北美校园的真实语言环境，将听、说、读、写四部分有机结合在一起，增加了先听后说，先读后说，先听后写和先读后写四种全新的测试方式，全面测评考生综合使用英语语言的能力和沟通技能。新托福考试的总分为120分，听、说、读、写

3、各占304分。通常来说，考生如果想要顺利通过考试，这四个方面的技能缺一不可。因此，为了顺利通过考试，考生必须竭尽全力来提高自己听、说、读、写四个方面的能力，这在客观上就使得考生的英语能力得到全面提高。有专家认为新托福的设计理念和架构是在语言测试领域内又一次全新的变革，其影响力不仅仅局限于新托福本身，而且将对整个出国考试及其培训，甚至是整个英语教学和学习体系产生积极的冲击和影响。　　二、大学英语四六级考试改革的理论依据―全语言教育　　全语言教育（WholeLanguageApproach）是上世纪90年代开始兴起的语言教学方法。作为全语言教学的主要倡导者，Goo

4、dman认为语言是整体性的，是由语音、语形、语意和语用组成的密不可分的交际系统，而语言中的读音、生字、单词和短语等都只是语言片段。因此，全语言学习是指一个“完整的学习者”在一个“完整的情境”中学习“完整的语言”。全语言思想的另一代表人物Weaver认为学生的读写能力和听说能力应当是其语言综合能力的具体体现，而且这两种能力应当以同样的方式习得。语言的阅读、写作、听力和口语技能并不像教学中明确分开的那样，而应当是互相渗透，相辅相成的统一体。其中的任何技能都可以在一定阶段占主导地位，但是这并不影响其余技能的跟进和发展。Loban（1976）指出，语言的几种技能―听、

5、说、读、写之间存在着密切的关联，良好的语言能力对于学生学习能力和文化素质的提高起着至关重要的作用。Froese（1991）强调，语言是学习者通过在特定环境中与他人的有意义交流学到的。然而，长期以来，大学英语四、六级考试过分侧重阅读技能，忽略了4听、说技能，放松了写的技能。根据全语言教学，借鉴新托福考试的内容和方法，必须对四六级的考核方式和内容进行革新，把四项技能同等看待，或者结合起来，给学生一个正确的学习取向，从而全面提升他们的英语语言运用能力。　　三、新托福模式对大学英语四六级考试改革的启示　　（一）口语方面　　新托福考试中增加了口语测试部分，实现了人机对话

6、，考生所有的答题都是对着电脑进行，通过麦克风录音的方式保存下来，并且有着严格的时间规定。大学英语四六级考试在实现全面机考以后，也可以采用相应的方式来对考生的口语能力进行测试，而不再是达到一定考分的学生才能参加口试，通过人机对话可以减少人力浪费，大大增加考生口语测试的效率，并且对学生学习侧重点的转变起到导向作用。　　（二）听力方面　　新托福网考中听力能力作为整个考试的基础，在除了阅读以外其它三个部分中都有所体现，出现了综合口语试题和综合写作试题。在综合试题部分中，听力能力的体现对考生最终成绩的影响起到了决定性的作用，如果没有听懂相应的内容，要想较好地完成综合口语

7、试题和综合写作试题几乎是不可能的。而大学英语考试改革也可以朝着这个方向进行实施，这也是托福考试带来的前瞻性探索。　　（三）阅读方面4　　新托福网考中阅读能力的测试也融合到了其他口语部分和写作部分测试中，在口语和写作综合试题中都有先读再听再说或是再写的部分，这一综合任务完成的难度较大，要读懂，还要听懂，再进行口头或是书面的表达。阅读能力、听力能力在口语能力和写作能力中都得到了体现，这在很大程度上比较清晰地展现了考生实际运用语言的能力及创新的能力。相对应的，大学英语考试改革也可以朝着这个方向改革，比如在单一的写作部分中增加综合写作，这对大学英语教学将起到巨大的推动

8、作用，同时对提高英语学习者的学习效率方