实验——肌内注射术说课设计

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1、2.2心理特点：学生对本次护理实验课充满好奇，非常渴望学AI专业技能，以便在今后的工作中为他人提供专业性的护理服务。3、说教学0标3.1知识B标3.1.1掌握不冋注射部位的定位方法。3.1.2掌握注射原则、注射0的及注意事项。3.2能力0标3.2.1通过模拟操作，掌握规范、熟练的肌内注射的操作技能。3.2.2根据定位标准，对各种肌内注射能准确定位，培养学生具冇良好护理工作的职业能力。3.3态度B标培养学生的爱心、耐心、细心及责任心，态度严谨，一丝不苟。3.4重点难点根据该教材的教学目标和学情状况，把本节课的教学重点确定为熟练掌握肌内注射术；难点确定为定位方法、持注射器手法及

2、进针深度。4、说教法4.1讲授法理论讲授法是护理实验操作教学中应用最为广泛的教学方法。由教师讲解正确的给药途径在临床治疗中的重要性，引发学生认真思考和分析，进而加深理解和掌握肌内注射术的有关知识。4.2案例法由案例引入教学，通过案例分析引发学生思考，由学生提出问题并找出解决问题的方法，大大提高了学生的学兴趣，从而培养学生独立分析问题和处理问题的能力。4.3示教法教师借助直观教具（模型），以示范臀大肌、臀中肌、臀小肌、股外侧肌及上臂三角肌的定位方法，学生每两人一组，在教师的指导下学习准确定位。4.4情景模拟法学生学会定位后，教师模拟临床场景，采取角色扮演法示教演示肌内注射术的

3、操作过程，并对操作过程进行解释说明，增强记忆。4.5类比法与皮内注射法、皮下注射法进行对比讲解，做到既温故又知新。5、说学法5.1案例讨论法为了提高学生的自主学习能力，我采用“问题导入一一互动点拨一一感悟反思一一教师点评”的模式，面向全体学生，让学生展开讨论，引导学生养成独立思考、深入探究，积极参与课堂的好习惯。5.2角色扮演法通过模拟医院的情景，学生以角色扮演的形式分组模拟练A),学生在训练中分别体验护士与患者的真实感受，感悟护士肩负的神圣职责，增加责任感和使命感，学生能积极主动参与练〉」，人人提高课堂教学质量。同吋也感悟患者的恐惧心理及对护士的要求，从而反思自己操作中的

4、不足，加强练习，以完善操作规程。5.3分组训练法5.3.1分组同步训练每组出一名学生，跟随教师的U令同步完成操作，明确、规范操作流程，这样使每名学生都能在教师的指导下完成操作。5.3.2小组强化训练学生分组强化训练，每组选出一名操作好的学生为组长，指导监督本组学生训练，教师巡视指导，个别纠正，反复强化训练，最终达到熟练掌握。5.4监督评价法为了加强学生的自主练习，釆用小组相互监督评价法。当小组中任何一名同学操作吋，同组的其他同学共同纠错打分，这样使每名学生都能积极参与课堂，创建愉快和谐的学习气氛。6、说教学过程6.1导入新课良好的开端是成功的关键。为让学生意识到肌内注射术在

5、临床应用的重要性，我采用了案例教学法。案例：一位男性患儿2岁，既往健康，近几日反复发烧、咳嗽、咽痛，在家自服口服药未见好转，故来院就诊，诊断为上呼吸道感染，在门诊接受治疗，医嘱：洁霉素0.3g，im,bid。注射三日后，发现注射部位周围皮肤出现红肿、热、痛等反应，引发纠纷。由此案例引发学生思考。通过这个案例让学生知道，进行护理技术操作，如果操作不当，不但未给患者减轻病痛，反而会加重病情，严重的甚至危及患者的生命，引发医疗纠纷。6.2衔接测试(1)肌内注射的概念(2)肌内注射的0的(3)肌内注射常用的部位(4)肌内注射的注意事项6.3教师示教模拟临床情景，遵照操作流程，教师演

6、示整个流程，给学生一个整体的认识。6.4分组训练学生分组模拟训练，教师巡视指导。6.5操作考核教师从每组学生当中抽取选手，依据考核标准进行操作考核，检测学生掌握情况。6.6课堂小结根据检测结果，总结点拨，强化认识。6.7课拓展课后归纳总结三种注射法(皮内、皮下、肌内注射)操作的异同点，养成学生分类汇总的学习习惯，明确知识，加深记忆，防止混淆。7、小结操作中学生采取角色扮演法，拉近了“护士”和“病人”的距离，既培养了护患沟通能力，又体验了患者的真实感受，体现“护士”对“病人”的人性化服务，达到了情景教学的实效。通过学学生的理论基础得到巩固，实践技能得到提高。学生认识到了维系健

7、康、尊重生命、关爱生命、珍视生命的重要意义［1】。深刻理解了肌内注射技术在临床应用的重要性，真正实现理实•一体化。参考文献［1】杨潇二肌内注射法教学设计［」］.卫生职业教育,2012,30(8)75-77.