肌内注射法论文说课设计论文

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1、论文：“肌内注射法”的说课设计说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课有利于提高教研活动的实效，有利于提高教师备课的质量和教师的自身素质，同时说课没有时间和场地等的限制，非常灵活。近年来全国各地、各校的说课活动非常活跃，现就《基础护理学》这门学科中的“肌内注射法”的说课设计与同行共同学习、切磋。一、说教材1．教材分析“肌内注射法”是人卫版《基础护理学》第2版第十二章第三节的内容，其内容安排在学生已经掌握了无菌技术的基本知识

2、和技能，学习了注射原则之后，是一项实践性、操作性、技能性都很强的技术，属于“三基”内容之一，是学生必须掌握的基本护理技术。2．教学目标根据教学大纲的要求结合教学内容制定教学目标。（1）情感和态度目标培养学生一丝不苟的学习和做事态度，培养学生尊重、关心和体贴患者。（2）知识目标掌握肌内注射的定位方法和注射体位；掌握肌内注射的操作要点和注意事项。（3）技能目标正确完成肌内注射的操作。3．教学重点与难点根据教学大纲和教学目标的要求分析出重点与难点。（1）重点注射部位的选择和注射体位，肌内注射的操作要点。（2）难点肌内注射的定位方法，进针手法。二、说教法根据掌握知识、培养能力、提高学生素质

3、的原则设计了理论学习和操作练习一体化的教学模式。在教学过程中，结合多媒体课件，灵活运用讲授、演示、观察等方法，将抽象的内容具体化，吸引学生注意力；运用讨论、练习、纠错等方法进一步激发学生学习的兴趣，加深对肌内注射的印象。三、说学法在当今的信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在理论学习的同时，配以实验教学培养学生的操作能力，通过系统的实践教学锻炼，使学生掌握肌内注射法。四、说教学程序设计1．创设情境，导入新课苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传

4、授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度；而不动感情的脑力劳动，就会成为学生沉重的负担”。通过《喜剧学院》片段引出课题，吸引学生注意力，激发学习兴趣，用课件展示教学内容和目标，使学生有心理准备。2．新内容学习多媒体课件讲解、示教演示，循序渐进地讲解肌内注射法操作步骤。（1）观看操作录像先观看一遍肌内注射法操作步骤完整的操作录像，让学生对肌内注射在脑中有一轮廓性的整体认识，再分步学习。多媒体课件文本和图片演示，配合清晰的语言讲解，使学生对操作中的重点、难点有清晰地认识。采用注射臀实物演示和学生模仿操作相结合的方法学习，满足学生好奇心，营造良好的课堂气氛。让学生形成清晰的表象和感性认

5、识，并适时强调学生观察的态度和要点，使学生学会学习。对于操作中的重点和难点，分解动作，放慢速度，结合多媒体多方位观察，尤其是突出演示局部进针的动作，使学生更直观地学习。（2）练习巩固采用分组练习与个别指导相结合的方法。练习能巩固所学知识，促进技能的形成与完善，但要注意学生的个体差异。请一位同学进行示范，其他同学观察讨论存在的问题，以巩固知识。采用老师误做，学生纠错的方法，着重于无菌操作和查对制度的知识巩固，引导学生归纳出肌内注射的注意事项。有利于巩固知识，培养学生的观察力和创新精神。学生纠错时多鼓励，增强学生自信心。（3）总结归纳对照教学目标，归纳总结所学内容，强调重点、难点，对不

6、足之处采用适当方法补救，让学生把所学知识进行巩固整理，布置复习题。参考文献：[1]毛讯.“青霉素g”说课设计探讨.卫生职业教育，2007.