如何在小学数学教学中有效地实施小组合作学习

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1、如何在小学数学教学中有效地实施小组合作学习张长林江苏省灌云县东王集中心小学222204小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有利于培养学生学习的主体性，培养团队精祌、竞争意识。教师应该学会从理论高度、理性角度认识合作学习的涵义，不仪要对小组合作学习的内容进行精心的设计和实施，还要对各小组的合作学习进行现场的观察和介入。整个合作过程既提倡小组的“共学”，又鼓励学生的独立见解，教师既不能干预过多，乂要提供有效指导。那么在小学数学课堂教学中如何有效地实施小组合作学习呢？下面结合自己的教学实践，谈几点体会。一、分组，成该合理小组合

2、作学习主要是山于克服传统教学存在的弊端，将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获，小组成员一般控制在4至6人，以异质搭配的原则，因为组员存在知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质等方面的差异，以保证组员之间不但可以在知识学习上而且可以在情感上互相影响、取讼补短。由于一个合作小组就是一个小集体，因此每个小组成员要合理分工：组长，负责组织讨论与合作；操作员，负责具体的操作；记录员，负责整理木组讨论或合作的成果；汇报员，则负责将小组合作的结果在全班进行汇报。每个学生都各尽其责，毎次合作对于他们来说都是充实而

3、有效的。各小组成员的分工也不是一直不变，每活动两次，则由组内成员自行商量调换小组成员的角色，让每个学生对小组中的几个角色都了解、都能胜任，并明白这些工作都很重要。开展合作学习还要进行一定的准备和必要的训练，比如教师要告诉学生合作学习的目的是什么，还要教给学生必需的合作技能，如：尊重对方，善于倾听对方；有不同见解，要等对方说完，再补充或提出反对意见；对别人的精彩见解和独立观点，要通过表扬、鼓励形式，达到相互支持；碰到分歧时，要把自己的想法说出来再讨论。当然，良好的习惯是不可能一朝一夕习得的，要有意识地长期培养，潜移默化。二、分工，为了合作小组讨论，学4好的学生不会抢着把自己的

4、意见说出来，思维比较活跃的学生总是先说，这样一来，那些思维慢的学生没奋经过大脑思考便得到了现成的答案，结果，好的更好，差的更差，两极分化严重。这吋就需要教师事先作好安排，讲清合作规则，使学生掌握必要的合作技能，包括如何倾听别人的意见、如何表达自己的见解、如何纠正他人的错误、如何汲取他人的长处、如何归纳众人的意见等。因此，在小组合作前要引导学生明确并制订规定：讨论前，小组成员先独立思考，把想法记下来，再由小组长安排，各个成员说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见后由记录员将苏整理出来。这样，每个人都有了思考的机会和时间。同吋小组合作学习要讲效率，教给学生适当的交

5、流规则。要尊重别人的发言，在小组合作学习时，每位学生要认真倾听同组成员的意见，在听别人发表意见吋注意力要集中，有分歧也不要随意打断对方的发言。此外不仅要肯听，更要会听，能够听出别人说的重点问题。因此，教师要重视兴趣的激发，营造持久活跃的群体参与氛围，同吋要加强合作小组长的培训，让小组长协调好活动,使每个学生都参与到活动中来。在小组学和汇报的过程中，教师要掌握合作技巧，作适时点拨，调控学习过程。讨论的问题应该有思考价值，而II不宜过多,当遇到了大家都希望解决的问题，靠个体的力量无法完成，再进行合作。三、教师，明确角色教师在合作学习的整个过程，要成为学生“学习的导师”、“合作的

6、伙伴”、“交往的对象”。把舞台留给学生，并不意味着教师无所事事，相反，教师要担负更大的管理和调控职责。从表面上看，小组合作学的开展“压缩”了教师的空间，实际上是对教师提出了更高的要求、赋予了更大的责任。学生进行小组合作的吋候，教师要对各个小组的合作学AI进行现场的观察和介入，为他们提供及吋有效的指导。小组活动出现问题吋，教师应及吋进行干预和指导，对小组的任务还不清楚吋，教师要耐心地向学生说明；小组讨论偏离主题或讨论一吋受阻吋,教师应及吋发现，及时制止，或为小组讨论提供及吋的点拨，使小组讨论顺利开展……教师要深入到小组中去，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的进程等等，从而

7、灵活地调整下一个教学环节。四、评价，指向过程新课标指出：对学生数学学AI的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感态度的形成和发展。在日常教学中要冇意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，对合作学的情况进行评价吋，不求人人成功，但求人人进步，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的集体意识，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标，从而更加激发学生主动合作、共同提高。小组活动期间，教师砬关注学生在合作过程中热情是否高涨、思维是否活跃、交流是否投入、气氛是否融洽。教师要进行巡视，了解学生合作学习