如何应用变式上好生物试卷讲评课

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1、如何应用变式上好生物试卷讲评课何定风江丙省南康中学341400试卷讲评是教学中重要的环节，如何提高学生的解题能力是摆在每一位教师面前的重要课题。教师应尽可能利用试卷讲评的机会传授些行之有效的解题方法，同时讲评过程中要对知识点进行复习，加深学生对知识的掌握。教师应尽可能在短暂的45分钟的试卷讲评中提高学生的学习效率，以实现试卷讲评中最大限度的时间损耗，把握学生对试题的接受准备状态以优化教学过程。优化试卷讲评有一些关键点，一、审清题意、提取关键词；二、结合生活经验进行讲评；三、找出干扰信息，简化题目；四、善于应用变式进行讲评

2、。其中应用变式进行讲评教学很重要，适度地拓展不仅使课堂生色不少，也可以使课堂有一些深度，此外变式教学是学生摆脱题海的不错的方法。变式的过程就是思维的过程，讲评试卷木身也应体现这点。它可以使木来枯燥无味的教学充满灵活性和趣味性，可让学生从不同角度，不同方向去思考，消除传统讲评课的不足，从而达到试卷讲评课的效果，也达到了培养学生思维的灵活性的效果。那么如何变式讲题呢，笔者根据多年的教学实践，总结教学经验。认为所谓“变式”就是保持问题的木质属性，不断地改变其组合形式。变式教学在试卷讲评中可分为两块：一是题目变式。所谓题目变式就

3、是指利用同一个知识点，不同的问法。在讲试题的时候可以将原题变形，设置不同的问题，让学生思考。同时还可以将对同一知识点的考察的不同的题目放在一起讲。二是解法变式。所谓解法变式就是同一题目讲解时，找到不同的解题突破U。优化解题过程。只体看在教学过程中如何应用。一、题目变式题目变式也是变式教学的关键所在，就是要知道题目原来怎么样，怎么变,如何变的问题，关键是对于原型要清楚。例题：应用细胞分裂各个时期的染色体，染色单体和DNA的数量变化的特点，将图形中各吋段与分裂吋期相对应。［变式1］右图表示某生物细胞有丝分裂过程中细胞核内DN

4、A含量变化的曲线。下列有关叙述正确的是（）。A.0〜A段表示染色体复制，含量加倍B.细菌与B〜C段细胞相比主要区别是没有核膜和核仁C.C〜D段细胞核中染色体:染色单体:DNA为1:2:2D.B〜D段的团藻细胞中含有两组中心粒答案㈧。讲评：此题就是应用真核细胞奋丝分裂时的个时期的特点解题。分裂间期以及分裂期中前中后末各吋期的DNA数量变化对应起本题的个各吋期段。［变式2】根据细胞DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞株细胞分为三组，每组的细胞数如下图。从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是（）。A.乙组细胞正在进行DNA复

5、制B.细胞分裂间期的时间比分裂期长C.丙组中只有部分细胞的染色体数B加倍D.将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少答案（D）。讲评：这题也是关于分裂吋期通过DNA数0确定图表中甲乙丙分别可对应的分裂吋期。通过结合分裂各吋期的特点解答。与上题相似。［变式3】下图为细胞奋丝分裂过程中某一时期的模式图，请据图冋答（14（1）此图为（填“动物”或“植物”）细胞，判断理由是,细胞处于有丝分裂期，判断理由是。（2）细胞细胞核内共有条染色单体，条染色体和个DNA分子。［变式4】下图是对动物细胞旮丝分裂时，核内染色体数（a）、染色

6、单体数（b）和DNA分子数（c）的直方统计图。下列解释肯定不正确的是（）。A.①可以用于表示细胞分裂的前期B.①时染色体螺旋化程度最高C.间期用②表示最恰当D.③表示细胞分裂完成讲解：本题考査各吋期染色体染色单体和DNA的比值。掌握了各吋期染色体，染色单体和DNA的数0变化就迎刃而解了。［变式5】下图A、B为某动物细胞分裂的细胞周期及苏分裂期的示意图。请据图冋答：（1）图A可以表示一个完整的细胞周期的是。（2）图B中的吋期相当于图A中的段，图B细胞中的染色单体有个，共有DNA分子个。讲解：各时期染色体数B的变化，推断出各

7、吋段所代表的吋期，从而解题。二、解法变式解法变式就是一个题0用不同的发式讲解，通过比较选出最佳的解题方法。下图表示细胞中的5类有机化合物的关系，每个椭圆形代表一种奋机物，下列列出这5种化合物名称中最合理的一组是（）。A.①一⑤：维生素、脂质、酶、蛋白质、激素B.①一⑤：维生素、脂质、激素、蛋白质、酶B.①一⑤：酶、蛋白质、激素、脂质、维生素C.①一⑤：激素、脂质、维生素、蛋白质、酶解法一：排除法。先根据含量从最大的圈确定4是蛋白质，再根据酶大部分是蛋白质，确定5是酶，排除AC，再根据所学关于激素的种类，胰岛素是蛋白质，性

8、激素是脂质得出选项。解法二：直接选择。根据圈圈的交集情况选择。酶是蛋白质奋交集，而且大部分酶是蛋白质。在教学过程中如果能很好地利用变式讲题可以使课题灵活也有助于学生理解记忆。