如何上好物理试卷讲评课

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1、如何上好物理试卷讲评课教研室陈春明 初三总复习阶段经常采用专项练习、模拟考试的手段，检测学生知识和能力的形成水平，对于这类考试而言，学生的“考”只是前奏，考试的目的关键在于考试后的“评”。因此，试卷评讲课是其它课型的重要补充和延伸，是教学中不可或缺的重要环节。它可以及时揭示教与学双方存在的问题，促进教师改进教法，学生改进学法，使教与学得到优化。下面，本人结合我县的物理教学实际，就试卷讲评课在教学中的作用及实施的基本环节谈一些看法。一、试卷讲评课在教学中的作用试卷讲评课作为教学中的一个重要部分，有

2、着其特殊的作用。作为教师，我们应该在教学中充分发挥试卷讲评课的激励、诊断和示范的作用，切实提高试卷讲评课的质量。1、发挥试卷讲评课的激励功能，增强学生的学习信心一场考试以后，常常会出现一些学生的情绪波动比较大，大都有后悔的表现，在试卷讲评时不能忽略这些学生的心理状态。教师在课堂上不宜责怪学生、训斥学生，切忌出现“这种题目我都讲过几遍了，你还不会”的言语，不然会挫伤学生的积极性；可以尝试将表扬、鼓励贯穿于整个讲评课的始终，也许会取得意想不到的效果，增强学生学习的信心。例如：对成绩优秀、进步明显的学

3、生提出表扬，鼓励其再接再厉，再创佳绩，对学生的答   卷优点，如卷面整洁、解题规范，思路清晰、有创新性等要大力推崇，在全班同学面前树立榜样。2、发挥试卷讲评课的诊断功能，及时帮助学生查漏补缺考试能够及时检测到每个学生的知识和能力水平，因为试卷记录着每一个学生对每一个具体问题的见解，从中可以分析得出每个学生对考试内容的掌握情况，哪些掌握得好，哪些掌握得差，问题出在何处。这些情况及时反馈给学生本人及教师，使他们有针对性地改进学习和教学是大有裨益的。所以在考试之后，教师都要进行试卷分析和教学检查，并将

4、考卷分析情况对学生进行讲评，指出学生学习的优点、缺点、注意事项和努力方向，教师对学生的这种学习指导是非常有效的。3、发挥试卷讲评课的示范功能，提高学生的解题能力虽然考试前，老师也经常对学生进行应试技能与解题方法的指导，但这种指导是缺乏体验的。而试卷讲评课要解决的是试题中反映出来的知识、技能问题，具有针对性，同时又建立在学生亲身体验的基础之上，因此试卷讲评课是培养学生学习能力，特别是应试技能的最佳时机，能帮助学生总结经验、吸取教训，在应试技巧与规范方面予以示范，提高学生解决问题的能力。例如：在规范

5、做题方面，包括书写工整、层次清楚，它不仅是应考的需要，更直接影响到学生的学风和素质的培养，在试卷讲评时可将一些规范的试卷进行展示，或把规范的答题在ppt里展示，标注得分点，层层解析，使大家学有榜样。其次在审题方  面，要注意：理解关键词语、挖掘隐含条件等，要知道不管什么题型，审题都是至关重要的，否则就会离题万里，前功尽弃。二、试卷讲评课实施的基本环节1、分析试卷，了解学生教师课前必须认真阅卷，做好成绩分析、统计好各分数段的人数的分布情况和每道题的得分情况。哪些内容要讲，哪些内容不要讲，老师要根据

6、物理教学目标和学生试卷上暴露的问题，做到有的放矢。根据统计的情况，对学生做错的题目，多想一想为什么学生会做错？找出学生在理解物理概念、物理规律上存在的问题，在思维方法方式上存在的缺陷。师生交流分析试卷失分原因：是审题不清，粗心大意引起失误，还是对基础知识把握不牢固，物理概念的相互混淆，对所学的物理知识、公式缺乏灵活运用等等。例如有这样一道选择题题目：在相同路面的情况下，汽车在水平公路上运行时，速度越大，紧急刹车后，前进的距离越大，这是因为A.汽车速度越大，受到地球引力越小B.汽车速度越大，摩擦力

7、越小C.汽车速度越大，动能越大D.汽车速度越大，惯性越大很多同学在做此题的时候，容易误选D。其原因就是对“动能”与“惯性”这两个物理概念特别是影响因素理解不清，在试卷讲评时，教师就要注重这一方面的区分。2、小组讨论，自主更改  苏霍姆林斯基曾说过：“在孩子的心灵深处，总有一种把自己当作是发现者、研究者、探索者的根深蒂固的需要。”学生的学习过程是一个特殊的认识过程，其主体是学生，教学效果要体现在学生身上。所以试卷讲评课不能“满堂灌”，要引导学生参与试卷讲评。教师在试卷发下去之后要留给学生一定的时间

8、，让他们自己去思考、更正或通过小组之间的讨论找出错误的原因。事实上有时学生做错的题目不一定不会，看到错误之后很快就能自己解决，对于有的题目一时不能找到解决方法的，也可以再与小组内其他同学相互讨论找到解决问题的方法。这样学生在宽松的氛围中讨论学习，学生心理压力减弱，自主性增强，学习效率会提高。3、典型分析，总结提升在学生自主更正的基础上，教师也要针对学生的典型错误，注重解题思路的分析和引导，方法的总结提升。在讲评时，教师不能认为学生把错题改了就完事了，而是应该借题拓题，对原题的条件、结果等进行变换