中学德育实效性的几点思考

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1、中学德育实效性的几点思考　　【摘要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。中学德育是基础教育的重要组成部分，它要为学生步入社会打好做人的基础。加强中学德育工作，培养中学生良好的道德品质，一直以来都是我国中学德育的重点。把德育教育渗透于教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。在中学德育工作实践中，发现学生存在着拜金主义、个人主义、享受主义等倾向，认为读书无用论等问题。本文通过分析问题的成因，并寻求对策，更好地开展

2、德育实践，进一步提高德育工作的实效性。　　【关键词】中学德育问题成因对策　　【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）03-0085-029　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国国民教育体系中德育工作目标和内容进行集中阐释。坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱

3、国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。中学德育是基础教育的重要组成部分，它要为学生步入社会打好做人的基础。加强中学德育工作，培养中学生良好的道德品质，一直以来都是我国中学德育的重点。把德育教育渗透于教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。　　当今中

4、国正以快速的步伐走向世界，如何使我们的德育工作能够满足时代的要求，能够培养出符合时代需要的复合型人才，也正是德育工作的实效性和针对性所要探究的问题。中学德育要想摆脱目前困境，获得发展的活力，必须探索产生这种困境的内在原因。只有找出真正的病因，才能把握德育的方向，才能走出困境，提高中学德育工作的实效性。　　一、学生存在的问题　　1.学生的思想错位，人生观、价值观取向发生倾斜，拜金主义思想抬头。有些学生对待人与人之间的关系上“唯我”。他们认为那些为国家民族的生存发展、为社会进步而做出牺牲的人，是“傻

5、子”。“一切向钱看”，不尊重他人，缺乏同情心、孝敬心。形成塑造自我形象上的“盲崇”心态，他们在生活上的“阔气”，言谈举止的“俗气”，对待他人的“霸气”。对待正面事物上存在抵触心态，他们拒绝正面事物的心理屏障。　　2.艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统弱化，享乐主义思想抬头。在物质生活上，有些学生追求过度的享乐，讲排场、比名牌、比阔气，追求不切实际攀比，千方百计逼迫家长给钱。为了享乐甚至偷抢他人钱物。9　　3.法纪观念和社会公德趋于淡薄，极端个人主义思想抬头。为了个人利益情愿损害他人和集体的利益；有些同

6、学甚至拉帮结派，打架斗殴。违反《中学生守则》以及《中学生日常行为规范》的规定。　　4.读书风气明显淡化，“读书无用论”思想时有抬头。一些中学生无故旷课，上课不专心，厌学情绪严重；沉溺于网吧，喜欢打游戏，聊天；喜欢玩手机等。　　二、学生产生问题的成因　　1.学校教育本身存在问题。首先，德育课程纸上谈兵。尽管新课程标准、新课程理念已经明确指出了德育课程生活化的方向，但没有人用学生的整体道德素养来检验思品课教师的工作，评价的标准依然是课上的好不好，学生考的好不好。其次，德育方法简单，以管代教。有人认为

7、德育就是对学生的管理，只要学校或班级制定出各种规章制度让学生遵守，再加上奖惩措施和德育工作者的威严，就可以使学生服帖，德育成了高压式教学。德育活动名不副实，大多德育活动只停留在形式上，追求一时热闹，不注重实效。学生受到的感触不多。没有从学生的生活准则，思想文化修养，内在信念上下工夫。第三，德育观念淡薄，德育为先的理念没有在学校工作中得到很好落实。在目前的教育形势下，智育显然受到学校、家长与社会的重视。在以考试为主导的学校教育，从事教育工作的教师们，也渐渐淡漠了对学生德育的重视，把学校德育工作放在

8、“第二位”，培养学生的思想道德修养，培养学生的健康的心理和健全的体魄被淡化。我们的教育还没有真正做到以人为本，没有考虑学生一生的需要和发展。这就足以证明我们对德育工作的重要性认识不足。9　　2.中学生自身发育的特点。中学生的思维正处于人生最活跃的阶段，他们对一切新鲜事物（包括新的生活方式，新的价值观念等）的反应较之成人要敏感得多；另一方面，已有的社会观念在他们头脑里并没有留下很深的印迹，他们对新生事物往往采取直接吸收并主动适应的态度，缺乏成人那种先用已有知识系统去审视，然后再逐步认识和承认的过程