如何培养学生的自主学习能力黄书武

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1、如何培养学生的自主学习能力黄书武黄书武吉林省前郭县海勃日戈镇蒙古族中心小学138000在教学过程中，学牛.知识的获得必须通过学生的积极思考和实践活动,必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。下面就如何培养学生的自主学习能力方面谈一下自己的看法：一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握

2、了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养，因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等A-体活动提高创新能力。1.指导预习。自主学习的预习贵在独立性，是学生独立获取基木知识的重要一环。指导预习按“扶一一放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”、“怎样学”两方面加以引导。如教学“除数是整数的小数除法”，我设计了以下导学提纲：（1）“除数是整数的小数除法”与“整数除法”有什么异同点；（2）“除数

3、是整数的小数除法”商的小数怎样确定；（3）除到被除数末尾仍有余数怎么办。这样坚持训练并将预习要求、读书方法适时渗透，当学生对如何预习有了一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。有的学生由于受知识、年龄等限制，有的胆小不敢质疑问难，有的满足于一知半解不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围，激发学生质疑问难。教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。二、提供讨论交流的机会，培养交际能力为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会，能冇效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师

4、首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中经常设计小组讨论、全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进了相互了解，促进了不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考并作出自己的判断。这种活动不仅锻炼了同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力。这也是一种合作学习,这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解得更丰富、全面，而且充分放飞了自己的想象力，使能力得到提高，同吋也培养了学生之间闭结友爱、互助

5、合作的精神。三、提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂、思维活跃、学习兴趣和信心倍增、智力活跃、接受能力强。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。1.设疑布难，激发学生的好奇心理；2.巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；3.创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。如教学“正比例”时，教师领学生到操场，问：现有一根米尺，要量出旗杆的高度，怎样测量？根据旗杆的影子长也能算出旗杆的高度，影子和旗杆有怎样的关系？此后，让学生量出几种不冋的杆长

6、和各自影长，进一步研究杆高和影长的关系，进而引出“正比例”的概念。生动的表演能营造愉悦的学W气氛，激励学生主动参与，激发浓厚的学习兴趣。如教学“认识人民币”时，最后的练习可创设“售货员”与“顾客”的表演：一位学生扮售货员出示一根铅笔售价为2角7分，其余学生当顾客，谁先准备好付钱的方法，铅笔就卖给谁。在有趣的买卖实践活动中，把认识和使用人民币有机结合起来，又培养了学生思维活动的灵活性。四、提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间。在教学过程中，放手让学生自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探索

7、过程中发挥主体作用。如在学习10的组成时，教师为学生准备了10个扣子，要求学生先数一数冇几个扣子，再把扣子分成两部分，摆一摆有几种方法，引导学生在操作中探索，发现10的组成的不同摆法。五、自我激励，自我评价教师要注重学W成果的激励作用，充分利用学A）成果的反馈作用。教师在教学中要对客观存在差异的学生提出不同的要求，鼓励不冋层次的学生在学上获得成功，让学生体验到成功的喜悦。特别是学习冇困难的学生基础差、进步慢、自卑感较强，教师应尽量地发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，使他们吋常能感受成功的喜悦。成功感是学生自主学A）的激励机制，给学生成功的

8、体验，强化和激励学生主动学习，学生就会在自主学习中不断地追寻这种体验。学习缋效受到肯定，学生的信心大大增强，自主参与学习的动机也增加了。在自主学习的过程，学生自己最