浅议农村初中美术高效课堂的创建

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1、浅议农村初中美术高效课堂的创建甘肃省民勤县东坝镇中学733399摘要:新课程标准要求，美术课程是九年义务教育阶段的全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。针对农村学生的美术教育,我们老师要用新的理念武装自己，抓住学生的特点，循循善诱。利用现代化的教学手段，打造农村初中美术高效课堂。关键词：农村初中美术转变教学观念创建高效课堂初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力

2、、创造力的培养和发展都有非常大的作用。在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学牛.的美术兴趣，提高学牛.创造能力，创建高效课堂呢？一、遵循规律，正面引导，培养兴趣由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还

3、要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学牛.的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画得更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画像；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就会使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时地给予表扬和肯定，再画教师布置的作业,使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确地引导，才能培养苏兴趣，

4、提高创新能力。二、转变教学观念，提高审美意识因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单地哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看

5、在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少奋居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，从而达到美育的目的。三、改变课堂教学模式，创建高效课堂1.教师要改革教学方法，勇于创新，根据学生的兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快、冇趣味的学环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有

6、负担，是一种享受，一种娱乐。艺术来源于生活，生活是创作的源泉。比如初三的雕塑课，我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再冋到儿童的玩“泥巴”时代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿吋的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实地感受到。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学＞』效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。同吋又培养了学生的观察能力、思维能力和构图能力。1.充分利用现有设备，直观教学。只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生的美术知识水平，培养学生的创作能力。我们还可

7、以用多媒体电教手段为学生多角度、多方面地提供大量直观、形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只冇通过人量作品欣赏、教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。2.课堂教学内容适中，训练有层次。在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练4，观察要求低一点。如：初一年级的线造型练,开始应该

8、从简单的造型画起，冇的其至要从简笔画开始，不能从难度人的要求学生，那样会使部分学生感到闲难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大地提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记