浅议农村初中英语高效课堂教学

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1、浅议农村初中英语高效课堂教学卢风云山东省邹平县孙镇初级中学256210近年来，随着课改的深入，英语教学观念及方法也在不断改进。英语教学在课改的推动下初显成效，但仍面临着很多网难，初中英语教学特別是农村的现状仍不容乐观。农村学生英语基础薄，课堂学生人数多，课上口语交际少，无课后巩固复习意识等，学生感觉学习很吃力，英语成绩下降，于是老师和家长想尽办法给学生补课或加大作业量。长此以往，学生对英语学习产生了痛苦反感心理，逐渐失去了英语学习兴趣，甚至部分学生完全丧失了英语学习信心。面对这种现状，提高英语课堂的教学效

2、率，使学生在有效的45分钟的课堂上充实快乐地学习，并减轻学生在课余时间做作业所耗费的精力，是非常必要的。在不断的学习工作中，笔者对农村英语课堂高效性的构建有一些浅显的看法。英语课堂的教学方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。为了提高学生的课堂学习效率，我在使用新课改教材的过程中作了一些探索，归纳为以下几点：一、培养感情，建立融洽的师生关系心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响着

3、学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是一种感情迁移现象。因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。课下要有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求。二、分析学生的心理动态，掌握认识活动的发展人的心理活动不会静止，课堂上学生的心理状况也在不断变化。教师要善于透过学生的言行表情，分析他们的心理动态，引导他们的情感往有利于认识活动的方向发展。譬

4、如人的生理惰性，任何动作，从感受器接受刺激经过中枢神经到相应的反应性活动，得经过一定的时间。所以教学法要求上课之初进行组织教学，把学生的注意力集中到英语上来。冇一些教师误认为那会浪费吋间，因此一上课就抓紧，实际上这样的抓紧反而浪费了时间，收不到预期的效果。又如，一节课之中，难免不发生“意外事件”，此吋，教师就宜避免多数学生的心理波动，而予以“淡化”处理。此外，对于学生的要求，从课时目的到活动，都要富有弹性，iL使大家都须“跳一跳”，而又都可能“摸得到”。与此同吋，教师一方面要严格要求，言出必行；一方面要耐

5、心和蔼，尤其要控制自己的情绪变化，以求排除学生的心理障碍。三、注重课堂学习的管理尽管课堂学习和自学各有利弊，而学生学习英语的主要吋间和精力都花在课堂学习之上，故应教会学生管理好自己的课堂学习。首先，在外语课上，心情决不要紧张、慌张，活动上不要追赶。紧张、慌张，往往是因为害怕抽问和英语学习中的自主感削弱。对此，教师应经常向学生解释外语课的特点一一“英语是‘错’出来的”;英语课上的抽问，主要是学＞』机会而不是评价手段。故英语课上不要怕丢丑，争取多问多说。追赶源自多种原因，比如听写吋因速

6、度不及或逐词听写而赶不上教师念读。由于英语教材无内部的严格逻辑顺序而又易于组合，故遇欠懂不清之处，可以丢掉一些，而不必去追赶。追赶本是企图不漏，但往往一步迟，步步迟，越赶落漏越多。故不如丢掉没赶上的而抓紧当前正在学习的。其次，要善于听取老师的讲说和引导，主动适应教师的活动，做到默契。再者，要专心听同学和自己的说、读，并默默作出反应和评价。即使听来过于简单或过于深奥的都要注意。听来太简单的，可默默地改写成复杂的另一说法；听来深奥的，可以力求理解一词一句。还有，要注意教师、同学和自己的写，看板书和自己写都要力

7、求以一句为单位，不要一词一字地看和写。四、利用多媒体，提高课堂实效性现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情境中发展形象思维。灵活多变的多媒体教学课件，提高了课堂教学的效率。俗话说“百闻不如一见”，多媒体的运用能够按照学生的认知特点和需求精选内容、编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，用计算机在顷刻之间就在学生的

8、头脑中留下了深深的印象，无疑也大大地提高了课堂教学的密度和效率。五、建立高效课堂评价标准探讨了高效课堂构成的要素，还要奋高效课堂教学的评价标准及评价方法。一节课的评价内容应涉及到学生预习、教师指导、教学设计、教学手段、课堂气氛、学生参与、课堂效果七个方面。高效课堂的教学实践，应使学生奋较强的学A）英语的愿望和兴趣，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共Ml完成学习任务；能制定简单的英语学习计划，根据需要进行预习，在学中积极