如何培养初中生学习语文的兴趣

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1、如何培养初中生学习语文的兴趣龙桂玉（摘要）兴趣是学习的原动力。在语文教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，促使学生积极主动地参与课堂教学活动，使学习变得轻松快乐，而开展丰富多彩的课外兴趣活动，参加社会实践活动，是培养语文学习兴趣的有效途径。（关键词）初中生语文学习培养兴趣在教学中唤起学牛.学习语文的兴趣，是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。学习兴趣的培养，需要通过多种方法和途径来实现。那么，怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢？1让语文走进生活，在生活中学习语文生活是语文学习的源头，语文素养乂在丰富的生活中得以进化发展成熟。新课

2、程标准的实施，为“语文走向生活，在生活中学习语文”的教学理念提供了理论保证。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基特别注重学生的生活体验和感悟，他经常带着学生进入大自然，并亲切地称之为“蓝天下的学校”、“快乐的学校”。他写道：“宁静的夏天拂晓，我跟孩子们来到池塘边，印入我们眼帘的是那朝霞般令人惊叹的美。于是，孩子们感货到和体味到&lsquo潮霞’、‘拂晓’、Sdsquo;闪烁’、‘天涯’这些词在感情色彩上的细微差别。”苏霍姆林斯基的经验告诉我们，让学生的语文学习走向大自然，走向生活，体验生活，

3、是进行语文学习的最佳途径之一。2良好的师生关系，是学生产生学习兴趣的基石教师要树立良好的自身形象，打造自我品牌，使学生信服你，崇拜你。这样学生的潜能就会得到最大限度的发掘，教学质量也会得以提高。融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，达到预定目的，收到预期效果。如何才能建立良好的师生关系呢？一是教师自始至终要正确认识到，在教育教学中教师和学生的地位是平等的，不要认为自己是老师，就高人一等，凌驾于学生之上，动不动对学生就训斥，甚至怒0以待，冷嘲热讽。二是要把情感教育带进课堂，丰富课堂的情感内涵。语文教师的对象，不是成品加工厂，而是情感丰富的青少年，他们的内心世

4、界像奔涌的河流从来没有平静过。如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，一定能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感体验。如果课堂教学中教师不苟言笑，生搬硬套，只知不动声色地宣读教材，摘抄教案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样的教师即使知识渊博，也不能成为一个受欢迎的出色的语文教师。三是教师要有崇高的人格魅力、渊博的知识和高超的教学艺术，成为学生心S中的“榜样”和“偶像”。新课标要求，教师要认真读书，精心钻研教科书，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。语文教材涉及政史哲经，数理生化，包罗万象，丰富多彩。因此，语

5、文教师必须广泛学习多方面的知识，博采各家之长，为我所用，形成自己的教学风格。灵活多样的教学形式，生动活泼的教学语言，让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，学生就自然会对学语文发生兴趣。反之，知识面太窄，教学形式单调呆板是无法引起学生的学习兴趣的，这也与新课标的要求背道而驰。如果教师自己“内存”不够，就不能把课上活,就不能赢得学生的欢心，不能唤起他们的兴趣。而这些东西并不是天生就具备的，它还需要后天的不断努力。因此，我始终认为，开发学生学习兴趣，教师的作用相当重要。3改革陈旧的教学方法，营造良好的课堂气氛，是激发学生学兴趣的关键课堂上学生是死气沉沉，疲劳厌倦，

6、老师是U干舌燥，神采飞扬。这样的课堂把学生的考分搞上去了，但学生的语文素质却没冇得到相应的提高。这样的课急待改革，而且非改不可。语文教学是一门艺术，我们必须搞好教学改革，以激发学生的学习兴趣。一是目标进课堂，导学引方向。每一篇文章在教学前都可以设计一些教学目标，让学生去预习。学生在预习时知道学什么，上课吋围绕这些0标进行教学。变原先单一的讲授课为师生共同的讨论课、互动课。“授人以鱼，不如授人以渔”。二是语言要幽默风趣，富有风采。语言是重要的交际工具，在教学中是实施教学的主要手段。冇的老师讲课讲得冇声冇色，学生愿听也乐于听。有的老师讲课只是干巴巴的几句话，

7、用黑板语言代替教学语言，学生不愿听，也不想听。我看了许多特级教师的录像带，就清楚地认识到，他们的课之所以深受欢迎，就是因为他们注重了教学语言的运用。正如魏书生所说的“每节课都要让学生有笑声”。这种笑声就会自然而然地营造一种良好的课堂气氛，在这个气氛中，学生的学习兴趣就会得到激发，学生在愉快中迅速掌握知识。三是创设情境，唤起美感。教育实践证明，在课堂教学中，师生之间不仅仅是简单的知识传递，同吋还伴随着心灵的接触，情感的交流。因此，在语文教学中，教师要创设良好的学气氛，优化课堂教学情景。文学是用形象来反映生活，给人以如临其境、如历其事、如见其人、如闻其声的感

8、受。选入教材的文学作品主要有小说、散文、诗歌、戏剧等多种多样的形式。教学吋，教师