《民主决策:作出最佳选择》教学设计

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1、《民主决策:作出最佳选择》教学设计!《民主决策:作出最佳选择》教学设计第一部分 设计思路培养具有民主决策意识和能力的现代公民是本节课的主要目标。为了实现这一目标,我从改变教学方式和学习方式入手,充分发挥现代媒体的功能,以网络为媒介搭建师生互动的平台,教师设置情境问题、进行启发引导,学生浏览点击、进行阅读思考,知识能力循序渐进逐步深化,网上参与体验角色化知为行,巩固能力强化意识增强责任,让民主意识、民主精神和民主智慧渗透在各个教学环节,体现教学的时代性、实践性和开放性,突出知识、能力、情感三维目标的有机统一。第二部分 教学要求教学目标知识与能力:使学生理解民主决策的方式和意义

2、,培养学生自主学习、理论联系实际和分析比较概括能力,提高学生参与民主决策的能力。过程与方法:通过信息技术与学科的有机整合,借助网络教学平台,设置情境和问题,启发思考探究,体验网络学习的快捷快乐和参与民主决策的自主自豪,增强学生参与民主决策的意识,提高学生参与民主决策的能力。情感、态度与价值观:通过学习培养学生参与民主决策的意识和政治责任感。教学重点:公民参与民主决策的方式和意义教学难点:公民参与民主决策的方式教学方法:启发式、体验式、信息技术与学科整合式第三部分 教学过程教学环节教学内容设计思路情景设疑导入新课展示资料:近年来,一些全国人大代表、政协委员多次呼吁要重视我国现

3、行法定节假日安排存在的问题,建议对现行法定节假日安排进行调整,社会上也有很多类似反映。国家法定节假日制度是国家政治、经济、文化制度的重要反映,涉及经济社会发展的多个方面,涉及广大人民群众的切身利益。它的任何变动和调整,都必须十分慎重,需要广泛调研,深入论证,充分听取社会各方面意见。播放视频:国家法定节假日调整方案网上征求意见(07年9月东方卫视)设疑导入:国家节假日调整由过去政府说了算到网上征求意见体现了国家什么样的决策思路?请同学们阅读教材“两种不同的决策思路节假日调整问题贴近学生生活实际,拉近学生与教材的距离。设疑导入启动、激发学生的思维。情景分析启动思维阅读:两种不同

4、的决策思路问题:假如你是决策者,你会采取哪种决策方式?为什么?启发:现实生活中有个人(或少数人)独断、主观随意的决策方式,也有民主的、科学的决策方式。怎样的决策才能得到更好的实施呢?即怎样的决策才是受大家欢迎的、被大家理解的、并且是切实可行的呢?归纳过渡:因为决策是为了实施,只有大多数人想做愿做并符合规律程序的事情和方案才能更好的实施,即只有遵循民主的决策程序才能作出最佳选择。那么,公民参与民主决策的方式有哪些?通过阅读与理解,使学生初步了解不同的决策方式会引起不同的结果。初步了解民主决策的内涵,明确应该选择什么样的决策方式及其依据,培养学生的分析比较辨别能力。师生互动诱导

5、探究阅读:参与民主决策的多种方式思考:全国人大代表呼吁国家调整法定节假日方案反映了公民怎样参与民主决策?它有什么意义?对我们有何启示?点拨:全国人大代表对方案的形成起了什么作用?全国人大代表的素质和我们公民有怎样的关系?回答:公民以间接方式参与民主决策,这是使各项决策能够反映最广大人民根本利益的重要保证。这说明民主选举是民主决策的基础,民主选举影响民主决策,公民应珍惜自己的选举权。启发:在方案的形成过程中,除了人大代表的呼吁即公民间接参与民主决策外,公民还通过哪些渠道参

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