《民主决策：作出最佳选择》教学设计

《《民主决策：作出最佳选择》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《民主决策：作出最佳选择》教学设计《民主决策：作出最佳选择》教学设计第一部分　设计思路培养具有民主决策意识和能力的现代公民是本节的主要目标。为了实现这一目标，我从改变教学方式和学习方式入手，充分发挥现代媒体的功能，以网络为媒介搭建师生互动的平台，教师设置情境问题、进行启发引导，学生浏览点击、进行阅读思考，知识能力循序渐进逐步深化，网上参与体验角色化知为行，巩固能力强化意识增强责任，让民主意识、民主精神和民主智慧渗透在各个教学环节，体现教学的时代性、实践性和开放性，突出知识、能力、情感三维目标的有机统一。第二部分　教学要求《民主决策：作出最佳

2、选择》教学设计《民主决策：作出最佳选择》教学设计第一部分　设计思路培养具有民主决策意识和能力的现代公民是本节的主要目标。为了实现这一目标，我从改变教学方式和学习方式入手，充分发挥现代媒体的功能，以网络为媒介搭建师生互动的平台，教师设置情境问题、进行启发引导，学生浏览点击、进行阅读思考，知识能力循序渐进逐步深化，网上参与体验角色化知为行，巩固能力强化意识增强责任，让民主意识、民主精神和民主智慧渗透在各个教学环节，体现教学的时代性、实践性和开放性，突出知识、能力、情感三维目标的有机统一。第二部分　教学要求《民主决策：作出最佳选择》教学设计《民主

3、决策：作出最佳选择》教学设计第一部分　设计思路培养具有民主决策意识和能力的现代公民是本节的主要目标。为了实现这一目标，我从改变教学方式和学习方式入手，充分发挥现代媒体的功能，以网络为媒介搭建师生互动的平台，教师设置情境问题、进行启发引导，学生浏览点击、进行阅读思考，知识能力循序渐进逐步深化，网上参与体验角色化知为行，巩固能力强化意识增强责任，让民主意识、民主精神和民主智慧渗透在各个教学环节，体现教学的时代性、实践性和开放性，突出知识、能力、情感三维目标的有机统一。第二部分　教学要求《民主决策：作出最佳选择》教学设计《民主决策：作出最佳选择》

4、教学设计第一部分　设计思路培养具有民主决策意识和能力的现代公民是本节的主要目标。为了实现这一目标，我从改变教学方式和学习方式入手，充分发挥现代媒体的功能，以网络为媒介搭建师生互动的平台，教师设置情境问题、进行启发引导，学生浏览点击、进行阅读思考，知识能力循序渐进逐步深化，网上参与体验角色化知为行，巩固能力强化意识增强责任，让民主意识、民主精神和民主智慧渗透在各个教学环节，体现教学的时代性、实践性和开放性，突出知识、能力、情感三维目标的有机统一。第二部分　教学要求《民主决策：作出最佳选择》教学设计《民主决策：作出最佳选择》教学设计第一部分　设

5、计思路培养具有民主决策意识和能力的现代公民是本节的主要目标。为了实现这一目标，我从改变教学方式和学习方式入手，充分发挥现代媒体的功能，以网络为媒介搭建师生互动的平台，教师设置情境问题、进行启发引导，学生浏览点击、进行阅读思考，知识能力循序渐进逐步深化，网上参与体验角色化知为行，巩固能力强化意识增强责任，让民主意识、民主精神和民主智慧渗透在各个教学环节，体现教学的时代性、实践性和开放性，突出知识、能力、情感三维目标的有机统一。第二部分　教学要求《民主决策：作出最佳选择》教学设计《民主决策：作出最佳选择》教学设计第一部分　设计思路培养具有民主决

6、策意识和能力的现代公民是本节的主要目标。为了实现这一目标，我从改变教学方式和学习方式入手，充分发挥现代媒体的功能，以网络为媒介搭建师生互动的平台，教师设置情境问题、进行启发引导，学生浏览点击、进行阅读思考，知识能力循序渐进逐步深化，网上参与体验角色化知为行，巩固能力强化意识增强责任，让民主意识、民主精神和民主智慧渗透在各个教学环节，体现教学的时代性、实践性和开放性，突出知识、能力、情感三维目标的有机统一。第二部分　教学要求《民主决策：作出最佳选择》教学设计《民主决策：作出最佳选择》教学设计第一部分　设计思路培养具有民主决策意识和能力的现代公

7、民是本节的主要目标。为了实现这一目标，我从改变教学方式和学习方式入手，充分发挥现代媒体的功能，以网络为媒介搭建师生互动的平台，教师设置情境问题、进行启发引导，学生浏览点击、进行阅读思考，知识能力循序渐进逐步深化，网上参与体验角色化知为行，巩固能力强化意识增强责任，让民主意识、民主精神和民主智慧渗透在各个教学环节，体现教学的时代性、实践性和开放性，突出知识、能力、情感三维目标的有机统一。第二部分　教学要求《民主决策：作出最佳选择》教学设计《民主决策：作出最佳选择》教学设计第一部分　设计思路培养具有民主决策意识和能力的现代公民是本节的主要目标。

8、为了实现这一目标，我从改变教学方式和学习方式入手，充分发挥现代媒体的功能，以网络为媒介搭建师生互动的平台，教师设置情境问题、进行启发引导，学生浏览点击、进行阅读思考，知识能力循序