切实维护管理好机房，提高计算机教学效果

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1、切实维护管理好机房，提高计算机教学效果王克鲜初广勤（潍坊市经济学校山东潍坊262200）摘要：学校的机房是学生学习计算机的重要场所，木文从常规管理、机房维护、故障排除、病毒防治等方面对做好机房的维护和管理作了思考与探索。关键词：计算机机房制度管理维护系统故障排除机房的维护管理工作是计算机教学的重要环节，维护好机房管理，对提高课堂教学效果、减轻计算机任课教师的工作强度有着十分重要的意义。一、机房的日常管理1.严格制度，抓常规管理。计算机机房的各项规章管理制度是管理好机房的前提。机房H常管理应根据实际制

2、定相应的《机房管理制度》。H常管理工作应做到有章可循、有据可依。机房管理人员不仅要会开、关门，还要懂维护、会维修计算机、有很强的责任心，同时也要担负起防止计算机病毒的工作。2.电源问题。不稳定的电源对电脑的使用寿命是一个极大的威胁，特別是对于机房来说危害性更大。为此，学校要添置必要的稳压器，设置其正常供电的电压为220伏、电流为16安对电脑室供电。如有电压发生了偏差，要及时检查供电情况，避免出现一些不必要的问题。3.光线、温度问题。电脑室里的光线不能太强，也不能太弱。若显示器长期受强光照射，容易加速

3、显像管的老化，降低发光率；并且在强光照射下，显示器对学生的眼睛也会造成一定的损伤。为此，机房的窗户要添加窗帘，这样可以控制机房的光线。电脑的很多部件都要在一定的温度内才能正常工作，否则将会出现频繁的死机、非法操作、元件烧毁等不良现象。二、用技术手段来维护系统的正常运作1.硬盘实行分区管理，利用硬盘保护卡还原技术。在对硬盘实行系统分区时，应充分考虑到网络管理的问题。建议采用这样的分区：一个为系统区C,用于安装Windownsxp系统；另一个为系统区D,用于安装WINDOWS2000系统；第三个为程序区

4、E,用于常用软件的安装；第四个为数据区F,用于保存用户数据文档资源。硬盘保护卡是0前市场上比较受欢迎的产品，大多数为PCI总线设计的，作为硬盘保护的一种有效工具，可以冇效地防范病毒、误操作及冇意无意的破坏，大大减少机房维护的工作量。1.利用克隆技术进行机房维护。克隆技术是机房维护的得力工具，利用Ghost软件的数据备份及恢复功能，可以快速地恢复系统。先利用某一个标准配置的工作站（机房初建成且已装好所需的应用程序）的系统分区制作一个分区映像文件，操作步骤为：在执行Ghost软件后，依次执行localp

5、artition—ToIImage,管理员将映像文件保存在网络中可靠的存储设备中，以备工作站系统区崩溃吋进行恢复，如存储在E:ghostxtbf.gho<,以后万一系统受损，就可以很方便地利用Ghost软件将所做的备份还原出来。Ghost软件在系统备份以后，如果机房的某一台计算机系统坏了，本身的Ghost备份又失效了,或者新换了一个硬盘，这吋就可以利用Ghost软件对两个硬盘进行对拷。三、常见的故障问题与排除1.鼠标故障。可以把鼠标器背面的旋盖打开，查看鼠标器内部的滚轮和滚轴是否黏附着一层污垢，

6、如有则表明是由污垢引起的鼠标器移动不灵活。用工具把污垢轻轻地刮下，然后用无水洒精在滚轮和滚轴处轻轻檫拭，一般每月做一次维护就不会发生上述故障了。2.黑屝故障。计算机在幵机吋显示器出现黑屏，故障原因一是听到机箱内部传出“嘟一嘟”的声音，可能是机箱内主机板上的显示卡与主机板的接口松了，解决方法是打开机箱，把显示卡从主机板插槽中拔出，再重新插入，注意要让显示卡与主机板插槽间的接U紧密结合，否则仍排除不了故障；二是如果计算机开机吋没有“嘟一嘟”的响声，可能是显示器与显示卡的接头松动，查看一下接头，重新固定。

7、3.网络故障。联网机房最容易出现的故障是网络不通，学生无法共享他人的资源。造成的原因有以下几种：网线的接头松动，插紧就行了；网卡与主机板的接口不紧密，打开机箱，把主机板上的网卡重新拔插一次；有吋，计算机开机吋会显示IP地址己有人使用、网络不通的警告，解决方法是，单击“网上邻居”，按右键并单击“属性”菜单，在弹出的窗口里双击本机网卡TCP/IP协议，在IP地址标签里把IP地址改成无人使用的地址，然后重新启动计算机。1.系统找不到硬盘。开机系统找不到硬盘，在Bios里突然无法识别硬盘，或即使能识别，在操

8、作系统也无法找到硬盘。解决方法：（1）先确定硬盘是不是被病毒破坏了分区表和引导区，或者是中了硬盘逻辑锁。用引导盘启动后，运行KV3000杀毒软件查杀一下，如果分区表和引导区数据以前备份了，可用原先备份吋的工具软件导入强行恢复硬盘分区表。（2）打开机箱，检查连线，清理机箱内的灰尘，连线松了或灰尘多冇可能导致硬盘启动故障,II在硬盘加电吋留意听，看硬盘盘片是否运转正常，听转动有无异响。如再出现不规则的“当当”或“嘎嘎”声，然后伴随死机，或是根本不运转，可确定是物理故障无疑