培养初中生英语阅读能力之我见.doc

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1、培养初中生英语阅读能力之我见【内容摘要】阅读是学生获取信息和知识的重要途径，尤其是在语言学习中，阅读是帮助学生积累语言学习素材、拓展知识面的有效途径，因此，培养学生的阅读能力是初屮英语教学的一项重要内容。为了改变学生阅读速度慢，理解能力低的现况，教师应当积极探索有效的方法和措施,培养学生的英语阅读能力，促进学生英语综合运用能力的提高。【关键词】初中英语阅读教学能力培养现行的初屮英语课程标准屮提出：英语教学的冃的是通过听、说、读、写等基本训练，培养学生的英语综合运用能力。其中，英语阅读水平的高低在一定程度上体现了学生的英语综合应用能力，在传统的初中英语教学屮，教师一直把词汇和语法

2、作为教学的重点来抓，认为学生只要积累了足够的词汇，掌握了语法知识，阅读能力自然会提高，因此忽视了学生阅读能力的培养。事实上，虽然阅读需要具备一定的词汇量和语法知识，但是我们发现即便学生已经掌握了大量的词汇和英语语法，仍然不能很好地完成阅读方面的学习任务，在初中英语教学中，教师应当认识到阅读的重要性，积极探索和研宄有效的方法，培养学生的英语阅读能力。一、充分利用教材资源，培养学生获取信息的能力实施新课程改革后，各个学科的教材有了很大的变化，A容更加丰富多样，也更贴近生活和生产实际。现行的初中英语教材较之以往也有了非常人的改变，编排更加精细，加入了很多插图，更具吸引力，课文内容涉及

3、的领域也更加广泛，有日常生活、学校生活、历史人物、环境保护、科学技术甚至天文地理等多方面的知识。从阅读的角度来说，课本为学生提供了宝贵的阅读资源，而且随着年级的不断增长，英语教材中的阅读材料的数量和难度也在不断增加，不仅课文的篇数在增多，而且每篇课文的篇幅也在加长，此外，围绕课文内容设计的阅读练习题的数量也在增多，阅读练习的题型也更加多样，这些都对学生准确快速地获取语言信息能力提出了更高的要求。因此，培养初中生的英语阅读能力，教师要充分利用英语教材中的阅读资源，“精读”和“泛读”相结合，一般情况下，每个单元的前两篇课文都需要精读，学生需要通过深入地学习来积累词汇，掌握?Z法知识

4、，学习语言技能，其余的课文可以作为“泛读”的材料，冃的是让学生巩固新学知识，扩大阅读视野，提高语言感悟能力，增加阅读体验。二、加强对学生的阅读指导阅读虽然是一种自主行为，但是英语是一门外语，学生本身的英语基础就比较薄弱，还不能顺畅地阅读和理解英语材料，闵此培养初中生的英语阅读能力，教师必须要进行相应的指导，使学生养成良好的阅读习惯，掌握英语阅读的方法和技巧。首先，教师要指导学生养成良好的英语阅读习惯。培根曾经说过：“人们的行动，多半取决于习惯。”好的习惯可以使人生活得更好、更精彩，而坏习惯则能使人的生命色彩大打折扣。因此，培养初屮生的英语阅读能力，教师要引导他们养成良好的阅读习

5、惯。很多学生在英语阅读中存在一些不良的习惯，比如，有的学生习惯出声阅读，有的学生还有指读的习惯，有的学生是边阅读便查字典，有的学生回读太频繁，有的学生则只能逐词阅读……这些不良的阅读习惯人大影响了学生的阅读速度，不利于他们理解和把握每个段落和全文的主要内容。因此，教师要引导学生逐步改掉这些不良习惯，使他们养成默读、速读的习惯，进而在一定的时间内捕捉和掌握更多的语言信息。其次，教师要教给学生一些阅读的方法和技巧。第一，指导学生阅读时抓住文中重点段、段中主题句和句中的关键词。第二，让学生根据上下文猜测词义、句意，英语阅读中难免碰上生词，这时不必惊慌，因为它不是孤立存在的，而是可以根

6、据构词法、同义词、反义词或上下文暗示猜出词义的。第三，指导学生依纲阅读。这个纲就是文章的理解题，每篇材料都配有相应的阅读理解题，既可以作为理解检查题，又可作为阅读的提纲。三、鼓励学生多进行课外阅读培养初屮生的英语阅读能力，仅仅依靠教材屮的阅读素材是远远不够的，教师还要把学生的阅读视野引向课外，使他们通过更多的阅读实践來巩固课堂所学，提高英语阅读能力。虽然课外阅读是让学生自己阅读，但是教师并不能放任不管，应当在选择阅读内容、布置阅读任务等方面进行指导，要及时检查学生的阅读成果。首先，教师要根据学生的兴趣爱好、阅读水平来为他们选择和推荐合适的英语读物；其次，教师要给学生发放一张统计

7、表，让学生记录自己的阅读内容、阅读进度，以及对阅读材料的理解程度，每周都耍上交一次统计表；再次，教师根裾学生上交的统计表，抽出一节课的时间检查学生的课外阅读情况，比如，让学生概述阅读的内容，通过课外阅读学习了哪些新词汇，了解了哪些课外知识，等等。这样，不仅能激发学生的课外阅读兴趣，扩大他们的阅读量，而且能有效培养学生的英语阅读能力。总而言之，培养初中生的英语阅读能力是英语教学的一项重要内容，而这个过程也是漫长的，作为初中英语教师，我们要对阅读教学有正确的认识，同时耍有足够的耐心和毅力，耍通过