浅析“问题教学”法在初中语文教学中的运用

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时间:2018-11-14

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1、浅析“问题教学”法在初中语文教学中的运用甘肃省宕昌县车拉九年制学校赵元明摘要:木文主要论述了在初中语文教学中,如何通过“问题教学”来培养学生形成独立思考、质疑探宄、思维严密的阅读习惯;问题设置、提问和处理学牛.回答问题的方式以及教师自身素质是实现“问题教学”的关键,全文主要从这三方面展开对“问题教学”的论述。关键词:初中语文问题教学运用甘肃省宕昌县车拉述处回答及新课程标准要求教师要引导学生通过读和思考,文阅领悟章丰富内,养成独立思考、质疑探究的习,增思维的密涵惯强严性、深刻性和批判性。在这样的背景下,语文课堂的问题教学就显得极为重要,那么初中语文教学如何真

2、正走进问题教学呢我们?在这里主要讨论三个问题。一、问题的设置问题教学的核心是问题要设计得好,问题可以由老师提出或者学生自己提出,老师引导学生回答这些问题。老师设置的问题要注意以下几个方面:(一要把握好问题的度)“度”就是问题的难易程度。问题设置木身就是一个较复杂的过程。它载着老师对文木的理解,学生对文木的理解以及提承高学生学习能力的使命。因此,老师应尽量提问一些死记硬避免背的问题,“如的作者是谁”应提问那些低次,《故乡》?避免层不需要括推理的问题,如“白求恩到中国来做什么”;也应尽概?量设置过学生水平的问题,这样的问题让学生无从下手,避免超找不到答题思路。

3、问题的设置最好符合学生的学习水平。最好能让学生“跳一跳,摘桃子吃”。(二问题设计需要次分明)层课堂设问是一个大系统,而构成这个系统的各个部分不是彼此孤立的、分散的、碎的,而是有着密的结构和内部系。零严联问题设计必须环环相扣,要有一明确的顺。如“春天刚落地序像的娃娃。从头到都是新的,它生K着。”这个句子,我设置了脚三个问题:问题一、这句话用了什么辞手法问题二、为什么用修?刚落地的娃娃来比春天问题三、这句话突出了春天的什么特?征这三个问题由浅入深,由及里,既复了知识,又进一步?表旧掌握了文的主旨,随着问题的解答,学生的理解也逐步加深,章同时也掌握了分析句子的方

4、法。如果打乱三个问题的顺,先问序特征,再问辞手法,教学效果可能就不那么理想了。修(三尽量鼓励学生去质疑“答案”)问题教学要求学生自己去独立思考、去探究、去发现,虽然有老师的指导,还是要调学生的独立思考、独立判断、独立探强究;其次,问题教学调适应学生的个差异和学生的个活强别别动,而反对那种整划一式的教学。因此,在问题教学问题的设齐置上,老师应尽量鼓励学生自己质疑,而不去包办“问题”。二、提问与处理学生冋答的策略(一提问的策略)1、教师应尽量运用单一的提问方式。单一的提问方式容避免易让人产生倦,不易激发学生的思维。提问方式有深入疲层层法、多角度设问、设置悬念、

5、分解问题、关键提问、巧问等词等。2、课堂提问要灵活。在实际教学过程中,可能出现这样的情况,教师精心设计自认为质量较高,学生经过一定的智力思维就能得出答案的题B,学生答不出来、答非所问。这就需要老师却科学合理地设计问题,只有这样才能调动学生冋答问题的积极性,提高课堂教学效。益(二处理学生冋答的策略)不管是老师提问还是学生质疑,最都需要学生作出一定的终九年制学校赵元明独立疑密阅读;三述?冋答。在学生回答后,老师如何处理学生的回答呢这也是问题教学中需要研究的一个重要问题。肯肯要尽可能地定学生的冋答。在遵循尽可能地定学生冋答的原则的前提下,要根据具体情况采取具体的

6、对策。对学习成绩肯差的学生的回答,在没大错误的前提下,要尽可能地定他的冋答,主要是为了增学生的成就感和自信心,提高学生思考问题强的积极性。对学d成缋中等和学d成缋好的学生的冋答,应根据问题的难度来作出适当反应。超出能力的正确冋答老师应尽可能认可他们的冋答,并在总结中尽量重复他们的冋答。对符合能力肯避水平的冋答应定认可他们。对低于能力的错误冋答也应尽量免批评,并最好能指出错误的关键。总之。表扬比批评好,批评又比不做任何评价好。表扬与评价是老师对学生的重视和尊重。三、师要自提高自身老觉素质老师的素质是问题教学取得好的成效的一个关键因素。就问殊题教学的特性而言,

7、老师要注重以下几个方面的素质。()一科学的知识观约行为的先导是观念。在问题教学中,最直接制着老师行为的是知识观。在过去,知识是教学0标中最重要的一个方面,但仍唯随着吋代的发展,知识虽然然重要,但再也不是一重要的,变学生的思考、发现、研究、创新都得与知识同样重要。向吋知终益识具有不确定性,而学会学习才是可以让人身受的。()雄厚二的知识基础强问题教学要求老师要有较的研究能力,老师本身不具备研?究能力,如何引导学生去研究呢问题教学也不再是简单的把知识传授给学生,而是由学生自己思考、研究、发现。如果教师的专厚怎业知识不够深,又么能为学生把关、指导和促进学生的思?转

8、考、研究、发现呢同时教师也必须把教科书上的知识化为问转透题。而这种

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