浅谈在语文教学中培养学生的心理素质植勇

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1、浅谈在语文教学中培养学生的心理素质植勇植勇广丙北流市隆盛镇第二初级中学〔摘要）针对在初中语文教育中，如何探究岀一个适合初中语文教学，培养初中生心理素质的教学模式，对于素质教育显着极为重要。〔关键词〕初中语文培养学生心理素质针对在初中语文教育中，如何探宄出一个适合初中语文教学，培养初中生心理素质的教学模式，对于素质教育显着极为重要。兵备良好心理素质的人，拥有常人所不能及的角度来分析遇到的问题，和强烈的敢于创造勇气。因此，作为教师，我们需要在H常教学中，注重学生心理素质教育。一、创设轻松环境，培养参与信心丰富多彩、轻松愉快的学生活动是培养学生自信心的途径。活动满足学生心理

2、需要，引发他们参与的欲望、信心。在轻松愉快的学习活动中学生的自信心得以充分展现，为自信心培养、发展创造条件。根据教学内容不能让学生过多处在静态中被动学习，而要让学生的兴趣、需要作为活动“中心”的特点，可为学生创设轻松、愉快的学习、活动情境。如《祝福青春》这一框题中关于“寄语青春”教学内容，根据目标要求，要求学生为自己、为伙伴送上青春期祝福话语。它要求用精炼的字词表达出学生的一种积极向上的快乐心态。考虑到这对于初一学生来说确实有些难度，我在课前搜集一些浅显易懂的、又是由当代青年学生定的关于青春的佳句佳段，以供学生在课上阅读参考。学生参与的积极心有所提升的时候，我当堂吟出

3、送给同学们的“青春寄语”。这时班上学生蠢蠢欲动，我便顺势推舟，让学生拿山课前准备好的小纸片，每人写上一句青春寄语，要求学生不要署名，叠好后放于讲台前。学生们个个精神抖擞，细细推敲字句，惟恐写得不够出色。同时教师播放悦耳动听的音乐，以激发学生的灵感。而在其后的抽签朗读寄语时，学生们争先恐后，当被抽到同学的寄语朗读吋，那种幸福的情感自然该化在他（她）们绽放的笑容里。通过这一教学一世又强有力地佐证了上一教学内容“青春的幸福”。教师在课堂中利用教具放音乐，让学生在轻快的咅乐声中愉悦的情景里进行活动，同吋将各种教育要求渗透到活动中，有利于学生自信心的培养。二、增强竞争能力，充实

4、良好的心理素质做任何事情如果没有意志的参与是不可能成功的，而意志总是以情感作支撑,情感乃是意志的推动力。因此利用语言文字的情感教学加强对学生意志品质的培养，显得尤为重要。课堂教学中，很重要一点就是教师必须奋意识地通过各种途径，运用各种方法培养和锻炼学生的意志。比如《孤独之旅》一文，主要描写了主人公杜小康在牧鸭生活中的成长历程。我在教这篇课文吋，着重引导学生思考：杜小康当吋的处境怎样？从中看出他什么样的精神品质？由此让学生领略到他的那种身处逆境而不消沉，在逆境中积极进取的精神品格，并引导学生结合自己的学习实际思考：怎么看待平时学AI上的失败？如果你现在身处逆境，你会怎么

5、办？这样可以端正学生的正确对待逆境的态度，在逆境中积极进取的坚强意志，为进一步培养他们正确的人生观、价值观奠定了坚实的基础。学生参与竞争也是提高学生心理素质、培养学生创新意识、锻炼其能增长其才干的重要途径。在国际竞争日益激烈的吋代，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、上进心、自信心和耐挫力，语文教学也要承扪这个责任。三、引导情感沟通，健全学生良好的心理素质现在学生有部分是独生子女，在父母的呵护下成长，以“自我为中心”，偏激、固执，理解和尊重他人的能力差。怎么改变呢？我体会到语文教学中的情感效应有其重要的导向作用。教师的“情感”教育制约着学生的求知心理，能化被

6、动为主动，化消极为积极，使学生沿着教师的情感线索去修养品德，去学AI知识。我在语文教学中从多个方面、多角度培养学生的情感。讲读激发情感。根据一些课文内容，设置情感线索，并使之贯穿全文。这样既能使学生自觉地进入情感的氛围中，也能在情感中求知学知，在情感中陶冶情操。如我在讲朱自清的作品《背影》吋，开篇设置了一个欲泣欲诉，欲怒欲愤的导语，使学生身不由已地浓浓的情亲。开始我让学生描写一下自已父亲的肖像，让他妈的作品和文中的父亲作比较，让他们感受到人与人之间亲情无价、无私，要学会多体谅别人、感受别人，心存感恩之心。朗读品味情感。引导学生反复朗读，结合教师的范读，再现作品的艺术境

7、界，使学生经过形象感受和情感体验受到潜移默化的教育。四、注重作文训练，加强与学生的心理交流作文的命题和讲评也是进行心理教育的重要环节，教师可结合学生思想实际和现实生活，奋意识的选择一些奋教育意义的命题指导学生写作并进行讲评。每周写作文吋，精心设计一些能反映学生真实心理状况的题0，组织学生写作文,鼓励他们独立创作，抒真情，说真话。批改作文吋，挑选冇代表性的文章在班里朗读，组织学生畅所欲言地去评论，适吋地加以点拨、引导，让学生认识到应该怎样才是正确的。另外，也可用师生共同写日记、交流日记的方法来渗透心理教育内容。当然，这里所说的日记一般不是个人的隐私日记