浅谈在英语教学中如何培养学生良好的心理素质

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1、浅谈在英语教学中如何培养学生良好的心理素质刘丽娟江苏省盐城市盐都IX实验学校224000摘要：木文通过对目前中学生心理健康状况的分析，提出如何在英语学科教学中培养学生稳定、健康、积极向上的心理素质，使他们积极主动地学习和感悟语言，提高语言实践能力。关键词：英语教学心理素质实践能力语言的学习与学生心理因素密切相关。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学牛.积极参与语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学牛.提高学习效率；坚强的意志和较强的自信心有助于克服外语学

2、习中遇到的网难。相反，过度害羞的心理、内向的性格、过度焦虑和胆怯心理以及消极的情感则影响语言学习。基础教育阶段《英语课程标准》把激发学生学习英语的浓厚兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养他们顽强意志和合作精祌，使他们具有稳定、健全的人格，从而得到身心全面发展作为重要培养目标。然而，目前中学生心理素质状况令人担忧，许多调查已证实了这一点。某教授对某城镇中小学生心理健康问题的调查发现，在579名被测试者中，具有心理问题的学生高达107名，占学生总数18.4%。最近有人对500

3、名不同年级的中学生进行调查，高中生经常出现苦闷情绪者为34%；初中生为31%;有时出现苦闷情绪者高、初中生分别为61%和64%。专家指出，当前中学生自杀率的上升以及违法犯罪案件的增多与中小学生心理素质欠佳不无关系。在当前的中学英语教学中，尤其是农村中学，传统的“背单词、讲语法、做练习、去考试”的应试教育模式仍然阻碍着英语学科中素质教育的实施，致使许多学生心理负担重，学习效率低，成为被动接受知识的“容器”，从而产生厌学情绪。因此，在英语学科教学中注重培养学生良好的心理品质，激发学生外语学习兴趣，让学生真正成

4、为学习的主人，使他们变苦学、厌学、死学为乐学、好学、会学。一、关注情感效应，融教与学为一体教育家夏沔尊曾经说：“教育没有情感，没冇爱，如同池塘没冇水一样。没有水就不能成为池塘；没奋爱，就没有教育。”这正是情感的魅力所在。首先，教师要把微笑带进课堂，使学生产生良好的心理定势，以特有的亲和力满足他们的心理需求，用爱心去贴近学生。只有用自己百倍的爱心去关心、引导他们，才能拉近彼此的距离，使他们敢于发表自己的见解，从而培养苏创新意识。其次，要用信心去激励学生。对许多初中学生来说，英语是一种新鲜事物，充满新鲜感、好

5、奇感，同吋又有一种生疏感。教师要抓住学生的心理特点，用坚定的信心去鼓励、帮助他们克服学习中的畏难情绪，调动起他们的积极性，使他们积极主动地参与教学活动，树立外语学习的心理优势。最后，要用耐心去帮扶学生。对于学生在学习过程中出现的困难，要耐心地进行引导、启发和帮助，在教学中要及吋地表扬和鼓励他们，给他们以成就感，激发他们的积极性和表现欲，切忌冷漠、讽刺和严W批评。此外，教师要善于合理地完善学生的应答，要让学生既明白了自己应答中的失误，又不致于伤害自尊心。二、提高教学艺术性，激发学生兴趣学d兴趣是学生对学d对

6、象和学d活动积极追索的心理动力，奋浓厚的学习兴趣就能全神贯注地投入到学习活动中，从而大大提高学习效率。1.灵活新颖地揭示教学内容，能奋效地把学生引入英语学的氛围中来。如质疑引题、情境引题、以图引题、背景引题、谜语引题、自由交谈引题等等，以多种形式激发学生的学＞J欲望，使学生以浓厚的兴趣融入教学活动。2.以丰富多样的教学手段，创设情境，做到以境激情，以情引趣，以趣促知，实现知情的统一。这就要求教师尽力使教学形象化、直观化。直观教学手段大致分为两种：一是直观教具，二是教师的直观活动。在英语课堂中，教师可通过不

7、同的方式和手段来吸引学生的注意力，使他们以愉快、好奇的心境投入到学习中来。三、教学活动化，突出主体地位在教学中，教师要千方百计地创设浓厚的英语学A）氛围，使教学活动化、交际化、生活化，发挥学生的主观能动性，使他们学中乐、乐中学，在丰富多彩的活动中，增加对语言的感受，轻轻松松地习得语言。1.开展小组竞赛。在教学过程的适当环节幵展小组竞赛活动，既能复习巩固所学语言知识，又能培养学生的参与意识和竞争意识，也是培养集体荣誉感和合作精神的良好途径。2.编排游戏。精心挑选或设计一些英语教学游戏，能极大地调动学生的积极

8、性。但在组织学生做游戏时，要注意这些游戏的最终0的不是玩，而是玩中学。因此，所设计的游戏应具备两个特点：一是趣味性，没冇趣味性就不能称之为游戏，也就失去了它的意义；二是相关性，即游戏中所涉及的内容应与教学内容相关，为教学内容服务。3.分角色表演。学:＞」英语的0的就是运用语言做事情，教师要努力创设各种语言情境，如购物、看病、问路等贴近学生生活的话题或一些故事、短剧等，让学生分角色表演。一般来讲，表演活动是学生喜闻乐见的。因此，