浅谈新课改下的英语教学于雪芹

《浅谈新课改下的英语教学于雪芹》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈新课改下的英语教学于雪芹于雪芹山东省烟台市福山崇文中学265599教育部的《新课程标准》明确指岀，英语教学倡导任务型的教学模式,反对单纯传授语言知识的教学方法，要求从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，在发展学生的综合语言能力的同时，提高学生的实践活动能力及人文素质。教育部的《课程纲要》也指出，现代英语教学应把研究的重心从教师转移到学生，即从研宄教转到研宄学，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调学生要形成积极主动的学习态度，课程要关注、联系学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于研宄，变勤于学习为善于学习。这一系列要求的提出，为新一轮教改

2、指明了方向，作为教学工作的每一位实践者必须及时转变观念，拓宽视野，在教学的研究与实践中不断探索任务型英语教学的路子，更好地贴近生活、贴近学生。一、教师要时刻以“教书育人”为己任，这是教师所应具备的基木素质和师德表现。新时期每一位教师都应该是学生的良师益友：既要无微不至地关怀学生，真诚地爱护学生，与学生彼此信赖，培养深厚的情感，乂要严格要求学生，认真对待他们的缺点和错误，因势利导，利用情感教育燃起学生对英语学习的兴趣和热情。教师的素质很大程度上决定着一个班的精祌面貌和学习状态，深刻地影响着每个学生德、智、体、美、劳等诸方面的发展。因此，高素质的教师

3、能协调好各方面对学牛.的要求与影响，能够有计划地组织好教学活动，做好学生的思想教育工作，使每个学生各方面素质都得到充分的发展。二、充分运用英语课堂教学，激发学习英语潜能。教师在英语课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，多方面调动学生的积极性和主动性，引导学生积极思考、主动探索、自觉实践，努力营造英语教学互动的教学氛围。在英语课堂教学中，学生提问时，教师要认真释疑，并及时鼓励，注重培养每位学生的参与意识，让学生从学习的过程中体验到快乐，让不同层次的学生都有所收获，哪怕是一天学到一个单词，记上一个短语，能用英语说上一句话，从而让他们在学习中获得满足感、

4、成就感。同吋，对善于好学好问的学生要给予鼓励和表扬，以促进学生对英语的理解、表达和运用。三、让学生在完成任务的过程中冇效地4得语言知识。教师在实施教案吋应为学生提供教材、环境、引导、刺激和诱导，阅读、实例、图片、媒体等并备，任务贯穿于情景教学始终，学生和教师以多种角色出现参与始终，使学生在任务的驱动下获取信息、传递信息、交流信息，不强求一律的教学效果，共进互动，使互动过程是渐进的、发展的、提高的过程，培养学生的创造性、主动性、协作性、分析性能力，以便搞好课后的自学和复习。归纳起来，师生合力实施课堂教学为“三多”即多层次训练，变教为导；多角度展示，

5、激活兴趣；多元化互动，培育能力。教师的教学方法应该多样化，尤其是在具备了先进的多媒体设施之后，英语教学更应该不失时机地与多媒体结合，体现英语学习灵活、形象、生动、有趣的特点。教师需要在精心备课的基础上，精心设计每一堂课的教学方法；在彻底掌握所要讲授的知识的基础上，还要设计怎样把知识教给学生，学生才会更容易、更主动地接受。比如我们经常引入课堂的情景设置、悬念设置，在帮助学生理解消化必须掌握的知识外，还可以用来引起学生们的好奇心，激发他们的兴趣。教师创设相位的语言情境帮助学生感知，理解英语中抽象的概念，运用电教媒体，不失为一种极为有效的手段，不仅可以

6、表现新颖、形象、生动、直观的知识，还可以创设与现实生活相接近的情景，使学生更容易进入交际角色。四、教师应不断提高自身的专业素质和专业能力，培养创新意识，提高创新能力。在当今这个信息时代，教师必须清醒地认识到终身学:＞」的重要性和现实意义。英语学科有艽自身的特点，它不仅仅是一种交流的工具，更重要的是它也在映射着世界的潮流，社会前进的节奏。因此英语教师不但要转变传统的教学思维，尽快领悟新课改的精华，还要吋刻保持敏锐的洞察力，不断了解并吸收新的教学理念和教学方法，做学科教学的带头人。有了充足的知识储备，才有可能进行创新，才有可能更好地完成课改后的英语教

7、学任务。五、教师要善于不断总结、反思，在经验教训中取得进步。新课程理念下的教学成果的客观评定，离不开教师的反思。所谓教学反思，苏实就是对教学过程中出现的问题的思考与总结。我们主张教师反思，不是空谈理论，空喊口号，更不是不切教学实际的盲目争辩，而是为了让反思的成果成为一种经验，一种智慧，以求更好地指导和改进今后的教学工作。新课改的教学理念为我们教师队伍的反思提供了新的视角和理论支持。反思的角度很多，我认为不妨先从以下几个方面入手:第一，从自己取得的教学效果着手以分析教学过程中的成败得失，在此基础上查找漏洞弥补缺U,这样得来的经验既真实又具有很强的针

8、对性、并且能够大幅度地改进自己的教学工作，提高教学效率。第二,可以通过虚心请教同行中的榜样教师，听取他们的意见和建议，积极促进自身的成熟