浅谈如何在初中生在英语课堂中动起来

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1、浅谈如何在初中生在英语课堂中动起来刘景珍河北省邱县新马头镇中学摘要：英语课堂要焕发生命活力，就要让学生动起来。如何激发学生学习的兴趣，营造积极、活跃的课堂气氛，让课堂活起来，让学生动起来呢？木文结合具体的教学实践略作探析。关键词：情景表演竞赛游戏学生是学习的主人。英语教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式，作为教师我觉得应该抛弃以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发学生求知欲,开启学牛.智慧的充满牛.机活力的现代课堂教学.英语课堂要焕发牛.命活力，就

2、要让学生动起来。如何激发学生学习的兴趣，营造积极、活跃的课堂气氛，让课堂活起来，让学生动起来呢？根据木人多年的从教经验，我觉得可以从以下几个方面入手。一、从教师自身层面来看，我认为主要应做好以下几方面的工作1.“教育成功的秘诀在于尊重学生”。教师要学会尊重学生、理解学生、容学牛.，经常聆听学生对英语教学的需要和建议。教师在和学生接触的过程中,应注意了解学生的语言，在适当的时候，教师也可以试着去听学生喜欢的歌，去看学生喜欢的电视片。在英语教学中，教师可以根据学生不同年龄段的知识水平、兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征，采取灵活多样的教学方法，激发学生学习热情。同时，教学过程是师生之间、生

3、生之间多向情感互动过程。“浸入情感”的英语教学实际上对学生的人格也有潜移默化的改变，它是一种情感培养，让人开放、坦诚，更加善于展现自己。2教师要为学生创造良好的语言运用环境，这是搞活课堂教学的途径。教师应尽可能多地用英语组织教学、用英语讲解、用英语提问、用英语讲评并布置作业……，使学生感到他们所学的英语是活的语言。在这样的英语课上，学生的注意力会更加集中，精神会更加振奋，与教师的配合会更加默契，观察力和感知力可锻炼得更加细致而敏锐，联想和想象力可发展得更为全面而丰富,思维能力也会在新的语言工具的活用过程中有新的发展。英语教学不应只是学生听讲和记笔记的过程，而应是学生积极参与，运用英语来

4、实现0标、达成愿望、体验成功、感受快乐的冇意义的交际活动过程。教师应努力为学生创设参与课堂语言交际活动的机会，组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动，真正做到以学生为中心，以活动为手段，教学活动化，活动交际化。3教师要把握学生心理特点，这对搞活课堂教学会起到巨人的促进作用。孔子円：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣既是成功的原因，又是成功的结果，激起进一步学习的动机是更重要的结果。学生是课堂的真正主人，教师要千方百计地把学生吋吋吸引到教学的“磁场”中，使他们感到学习是一种乐趣，是一种需要，让他们保持高昂的学习激情，自觉地参与到语言实践活动中去，以此来发挥学生的

5、主体作用，使课堂活起来。二、搞活英语课堂教学，让学生动起来的一些具体的方法。1.用音乐渲染情境。音乐是最能直接感动人的艺术，而爱唱歌又是孩子们的天赋。在教学中教师能够有目的地选择一些歌曲与教材配合，让学生们在愉快地学唱歌的同时，又学习了语言知识。尤为可行的是每堂英语课开始吋唱一首英语歌曲，既能烘托英语课堂的气氛，又能把学生的注意力集中起来，唤起学生学4英语的热情和兴趣。2.用表演带动学生。学生在课堂上学到的是活生生的交际语言，在实际教学中，我利用表渍训练学生的交际能力。模拟实际生活场景，让学生以角色的身份来说话，实际上这也是一种交际。表演激起了学生的表现欲和参与意识，无论是表演者还是观

6、众，都在不知不觉中进入了角色。学生的学积极性被充分调动起来，变被动学习为主动获得。它还可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如在学＞]hot，cold,rainy,windy等表示天气情况的单词的冋吋，引导学生用简单的动作来表示单词的意思。如：戴草帽或捕扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy,头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hotandrainy等。1.用竞赛激励学生。学生在接受新知识吋冇很强的获得欲望。在活动中，这种强烈的参与意识和争强好胜的心理尤为明显。教师应抓住这一特点，采

7、用合理的教学方式，调动学生这种积极因素。竞赛是英语课堂常见的教学形式。竞赛的内容奋很多，可以是知识方面的，也可以是能力方面的，形式也多种多样：小组对抗赛、男女生擂台赛、个人夺标赛、单词接龙赛……无论哪种形式，什么内容，学生都乐于参与，课堂气氛空前活跃。通过竞赛，锻炼了学生的思维能力、反应能力，培养了竞争意识、参与意识和集体荣誉感。学生在兴奋的状态下很容易接受新知识，提高课堂效率。2.用游戏活跃课堂。游戏教学是“寓教于乐”的具体体现，在课堂教学中