小学语文教学如何进行综合性学习

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1、小学语文教学如何进行综合性学习李小刚（摘要）《语文新课标》指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生自主探究团结合作勇于创新精祌的重要途径，应积极提倡!在新课程标准下的小学语文教材中“综合性学习”贯穿始终，是课程改革的一个亮点，是形成“自主、合作、探究”的学习方式的重要途径。所以，如何有效的开展综合性学习是摆在我们语文教师面前的重要任务之一。〔关键词）新课标小学语文综合性学习开展方法《全H制义务教育语文课程标准》中明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活

2、动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”通过自己的学习及近几年的教学实践，我认为进行语文综合性学习应注意做到以下几点：1从培养学生参加活动的兴趣入手从一开始就要培养学生参加学习活动的兴趣，为今后他们能自觉、自主地开展活动做好铺垫。大家都知道“兴趣是最好的老师”，在一开始实施的过程中，无论学生活动的结果如何，教师都不应轻易地否定学生，而应该小心翼翼地像保护幼芽一样保护学生的积极性，尊重他们的一页纸，一张画，一幅照片……不吝啬自己的赞美，那对孩子今后的自主

3、学习可谓是大有裨益。2教师要学会活用教材，拓宽视野教师可结合学情、校情等主、客观因素灵活安排综合性学习的时间，也可根据实际需求增添综合性学习的内容（即进行课程资源的开发）。为了体现教材的循序渐进原则，中年级安排的综合性学习内容不多，如第五册课木中仅有“快乐的课余生活”、“中平传统文化”两次综合性学习内容，第七册课木中也只有“中外童话”、“成长的故事”两次综合性学习内容。有时结合班级的学生实际情况，教师在教学过程中也可以适当增添综合性学习的内容。如在学生对课本中的古诗产生兴趣吋，我们可以幵展“诵读唐诗宋

4、词”活动；在学生被古代神话深吸引的时候，我们可以抓住契机，组织学生拜读名著经典，演一演“我喜欢的祌话故事”；当学生沉醉在优美的游记中吋，我们应该积极鼓励他们走进祖国的大好河山或是从作者的作品中领略祖国河山的壮美秀丽……另外，课本中部分综合性学习的时间安排，教师可根据实际情况提前或推迟。如四年级下册第五单元有一次“走进田园”的综合性学习内容，教学中我将这次活动提前布置，组织学生利用“五一”长假开展活动。不少学生都利用假期冋乡探亲或外出旅游，真正走进田园的学生不在少数。活动展示汇报中，学生的照片、日记、小

5、报、图画等丰富的成果，证明我的安排完全是切合实际的。3活动中应着重培养学生的合作意识及合作能力《课程标准》中对中年级综合性学习的0标明确指出：学生“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。”由此可见，学生的合作意识、合作能力的培养是综合性学习中应高度重视的。尤其是现在的孩子都是独生子女，一向娇生惯养，“惟我独尊”，更需要合作精神与能力的培养。从分组活动开始，教师就应引导学生学习合作。谁做本次活动的负责人，谁上网査资料，谁记录，谁画画，谁排版出小报……这都需要合作。活动开展得怎

6、样，更与学生的合作好坏密切相关。教师除了亲临指导，适当地采取奖励措施也很有必要。如对开展活动中合作良好的小组成员要给予及时、大力地表扬，并定期对各活动小组进行评比，并在班级的红花栏印小红花，发小贺信。对于各活动小组的组长，教师更应“调教”好，充分发挥他们的榜样带动和监督作用。一旦“教师组长组员”的反馈机制建立，教师的“遥控”能力增强，对于各组学生的合作情况会有更清楚地认识，从而教育的针对性更强，效果也会更好。4活动中培养学生搜集整理信息的能力要循序渐进地培养学生利用多种途径査找、搜集资料，并能对资料进

7、行简单处理的能力。《课程标准》中同样明确指出中年级综合性学习泣让学生“能提出学习和生活中的问题，有0的地搜集资料，共同讨论。”因此通过多种途径有目的地査找、搜集资料也是中年级综合性学:＞」过程中学生应着重培养的能力。在培养的过程中，教师应遵循循序渐进的原则，不要一开始就将0标定的过高过难，让学生望而生怯。在中年级的综合性学习活动过程中，培养学生有搜集信息的意识、会冇0的的搜集资料更为重要。因此教师在教给学生搜集信息方法的同吋，积极的鼓励、肯定学生的劳动成果更为必要。学生在图书馆查阅的一篇文章、从报纸上

8、剪下的一则报道、从生活中搜集到的故事、新闻、从网上浏览到的消总都是他们辛勤劳动的结晶（尤其是首次的劳动结果），他们迫切需要得到老师的肯定，老师的评价是否得当关乎他们今后学习的积极与否，因此，此吋教师-定要做个有心人，肯定学生付出的每一丝努力，表扬他们取得的每一点成果。5保障安全，是活动最大的前提校外开展的综合性学习实践活动要努力取得家长的支持及配合，以保证学生的人身安全。学生开展综合性实践活动必然要走出校园，走向社会，这难免就会有一定的风险。对于中年级段