小学音乐教学中合唱教学创新策略思考

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1、小学音乐教学中合唱教学创新策略思考山东省章丘市福泰小学250200摘要：小学音乐教学中的合唱教学在学生学习音乐的道路上起着很大作用，能有效激发学生们学习音乐的兴趣，鼓励同学们加入到演唱的行列，增加了学生们学习音乐的信心，并能够激发学生们团结协作的精神。木文阐述了当前我国小学音乐课堂合唱教学存在的问题，并且提出了新的合唱教学方法。关键词：小学音乐教学合唱教学创新策略合唱与独唱不同，其要求音色更加丰富，音域也更为宽广，因此也更加受到学生的喜爱。合唱能够让学生们自觉地加入到集体环境中，能够在不断的练习中使学生们获得自信，也能够

2、让老师们不断地发掘学生们的表演才能，增加对学生的认识和了解。但是，传统教学方法并没有真正让学生的演唱潜能展现出来，合唱教学也出现停滞不前的情况。教学方法还有很大的改善空间。因此，教师在教学中应当注重合唱教学方法的创新，运用新式教学方法提升学生参与合唱的积极性，让学生的学习能力得以增强。一、当前我国小学音乐课堂合唱教学存在的问题1.课堂教学气氛不浓。浓郁的课堂教学气氛能够调动学生们合唱的积极性，可以让教师与学生之间进行积极的互动，不仅可以让学生沉浸在合唱教学的快乐氛围中，而且可以激发学生和老师彼此之间的灵感，能够让合唱教学

3、完成得更加出色。但是，就目前来看，合唱教学的课堂教学气氛还不够浓厚，教师对于合唱教学的节奏把控还需要潜心研究，对于课堂教学气氛的调动方面还需要进行钻研，只有让课堂教学气氛更加活跃，才能够真正让学生融入其中，感受合唱学习的愉快情绪。2.缺乏科学的教学方法。科学的教学方法可以让学生们达到事半功倍的学习效果，音乐合唱教学也同样需要教师运用科学的教学方法让学生的专业素养得到提升。但是，根据对目前小学老师的了解，教师在进行教学方法应用方面还需要进行拓展，传统的教学方法已经无法适应当前的教学需要，高效教学所需要的浓郁的教学氛围，提升

4、学生兴趣的教学措施都需要教师的深刻琢磨。而科学教学方法的缺失则更加容易让学生的学习积极性丧失，无法让学生的咅乐水平获得提高。1.学生缺乏浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有努力提升学生们学习音乐的兴趣，才会使学生们的音乐水平真正得到提高。合唱对每位学生的音乐素质要求都非常严格，尤其需要学生在声部演唱之间的和谐性需要充分的磨练。而小学生对于合唱的学习往往只是一吋兴起，对于重复的学习则缺乏耐心和持久力，这容易让学生的学习半途而废，失去歌唱的兴趣,对合唱的态度也更加消极，进而影响合唱的效果。二、合唱教学方法新探索1.加强律动

5、练培养乐感。在小学音乐教育中，同学们对音乐的认知往往停留在听和唱方面，乐感的缺乏往往会让学生的合唱学^」难以达到所需要的程度。而乐感的学4是潜移默化的，其需要学生勤加练A),需要教师知识教育专业性的引导。因此，教师要通过律动练＞J，培养学生的乐感，从而让学生的合唱更加专业，让学生的身心感受到音乐的震撼。比如，笔者在教授学生演唱《四小天鹅舞曲》时候，为了让学生们能够感受到韵律的形象性，便让学生的身体和音乐的律动一起摇摆，通过学生身体的摇摆达到一种律动的感知，让无卢的韵律化为冇形的感受，从而提升学生对于音乐的配合度和默契度，

6、让学生对于整首歌曲的统一度有所掌控。并且，因为小学生年龄尚小，通过这样的方式也能够让学生感受到合唱的趣味性，让学生对于歌曲的演唱更加具冇积极性，让学生在韵律、趣味的引导下学习合唱，感受合唱的魅力。2.加强音乐作品积累，融入感情。合唱并不是简单的“滥竽充数”，其需要学生在相互配合的基础上投入充沛的感情，通过感情的融入让所演唱的歌曲更加具有穿透力，通过让学生对音乐内涵的掌握达到对歌曲的真情演绎。因此，教师在进行合唱教学的吋候，要注重引导学生对音乐作品进行深入感知，对音乐作品进行揣摩，并加入自己的理解，赋予歌曲新的情感。比如，

7、笔者在进行《让我们荡起双桨》合唱的时候，并没有直接让学生们进行合唱学习，而是让学生先了解歌曲创作的背景，让学生能够感受到该作品创作的情感。并且，在课余吋间我还让学生们划船感受其中的快乐，让学生的情感能够从内心萌发出来，从而让学生对于作品的理解更加深刻。这样的方式让学生的情感更加真挚，让学生在进行合唱的吋候能够融入自己的感情，让合唱的效果更为显著。教师还可以采用艽他方式让学生走入歌曲情感氛围中，提升自我对歌曲的认识。1.多种形式练AI，完善合唱技巧。每个学生的音色和声部都不同，只有采用多种形式的练习，才能够弥补学生音色和声

8、部的不足，才能够勾画出一个完美的团队。因此，教师在进行合唱教学吋候，要根据每个学生的不同特点调整合唱练习的形式，让每个学生的特点得以展现出来。首先，教师在合唱教学吋候要对每个学生的音色进行提炼，帮助学生了解自己的音色特点，并针对自己的音色特点进行针对性训练。其次，教师要根据每个学生的不Ml进行合适位置的安排，进行不同