小学音乐合唱教学策略探究.doc

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1、小学音乐合唱教学策略探究新的教育观和育人观，势必影响我们对音乐课堂、教学内容、教学方法以及教学对象作出新的判断和定位。音乐新课标指出：音乐是美育的重要组成部分，是实现立德树人的途径之一，音乐课应树立以审美为核心，注重音乐实践，理解多元文化，鼓励音乐创造，强调三维目标的有机结合，以学生发展为最终目的的教育观。新课标还强调：教育要面向全体学生，那么作为课堂教学中的合唱课型自然就引起了很多音乐教育工作者的研究兴趣。一、班级合唱教学的重要性4学海无涯音乐是思想艺术、情感艺术、语言艺术，而合唱又是一种综合的音乐表达形式，包涵了音乐的姊妹艺术和多种文化元素，对中小学生在意志

2、品格、人文修养等培养方面有着不可替代的作用。我们中小学音乐教育是普及教育，不是专门培养歌唱家、演奏家的阵地，也就是说我们面对的是全体，而不是个体。班级合唱这种教学形式能很好的体现全体性、综合性，能帮助学生学会合作，培养团结互爱精神。因此，只有搞好班级合唱，才能提高合唱整体水平和学生的综合素养。一是育人的需要。音乐课程的设置不是今天才有的，法国文学家雨果曾说过：“开启人类的三把钥匙：一是文字、二是数字、三就是音符。”早在我国古代教育就提出了教学“六艺”暨“礼、乐、射、御、书、数”，其中就把音乐排在了很重要位置。纵观历史上下，但凡很多有成就的人也受音乐的启发，日本早

3、把合唱教学从6岁延伸到大学，并作为高级人才培养的有效途径。二是重塑人格的要求。音乐可以净化人的心灵，陶冶人的性情，塑造人的人格，在合唱中学会合作，在合作中学会做人，培养良好的品质，为人一生的发展奠定基础。我们的社会是一个合作型的社会，人与人之间需要学会合作，学会交流，所以老师们要尽可能的让合唱走进学生的学习和生活中，用同一种声音表现同一个内容、同一种感情，可以培养学生在集体中的合作精神和能力，促进学生的声音和心灵均衡和谐地发展。三是新课标的要求。《标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协

4、作、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”音乐教师应该重视合唱教学，坚守“音乐课”这块空地，普及合唱艺术，从而让学生在合唱教学中感受音乐的魅力，培养学生的群体意识、合作能力等。著名匈牙利音乐教育家、作曲家、音乐学家柯达伊大力提倡合唱，他有句名言：“两人唱比一人唱更好。”二、小学班级合唱教学途径探究4学海无涯（一）激趣，导学。现代课堂教学主张“乐学，趣学”的教学理念，只要学生的兴趣被激发起来，兴奋点被点燃，有新东西吸引他们的眼球，自然就会引起学生的学习的兴趣和参与。要做到这一点，这就要求我们做为教师首先要培养自己的兴趣，提高自身的修养、学识，

5、锤炼品格、业务能力和人格魅力，只要学生喜欢这个教师了，自然就会喜欢这个学科，教学效果自然而知。据调查研究，颜值高、风趣、幽默、有学识、有特长、情商高的老师最受学生欢迎，所以老师们要加强内外皆修。人们常说兴趣是最好的老师。一是用“听”来激发兴趣。“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”。在任何阶段的音乐教学中都离不开“聆听”带来的感受，在小学阶段“聆听”就显得更加重要，也是学生对多声部歌曲有所感知的窗口。在课堂教学中，学生们对整首歌曲的初步印象是首次完整聆听；有所发现是带着问题聆听，这一环节也是学习兴趣的初步发掘；再次聆听和多次聆听是学生对整首歌曲旋律的熟悉

6、与印象的加深，也是兴趣发生后的乘胜追击。教师在课堂上引导好了三到五遍的聆听就奠定好了整堂课的基础，也极大的激发出了学生学习的浓厚兴趣。二是“找事做”激发兴趣。就是给音乐条件不太好的学生找事做，学生的音乐素质本身存在差异，如：音准概念差、节奏感不强的同学，他们往往出现节奏不稳、跑调的现象，使得合唱效果打了折扣。我想，在班级合唱教学中出现的这些不和谐的音符我们应该以包容的心态来对待，除了要多引导这些孩子用轻声的唱法来歌唱外，还要及时发现他们的长处，如果他们不会唱就要求他们奏，如果他们不会奏就要求他们演，如果他们不会演就要求他们听，总之一定要让他们有事做，在耳濡目染的

7、环境里进行音乐学习。这样既能保证合唱的顺利进行，又不打击一小部分同学参与合唱的积极性，让每个孩子各尽所能，达到理想的教学效果。三是创设适宜情景，激发学生兴趣。如果教师只一味按照固定的模式对学生进行重复训练，将班级合唱进行专业化训练，很容易使学生渐渐感到枯燥和疲惫，令学生失去合唱的兴趣。因此，若想提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，首先应当要充分调动起学生的合唱热情和积极性，让学生自发主动地参与进合唱练习当中，这就需要运用一些比较具有趣味性的教学方法。例如，可以先播放一些关于这首歌曲的表演视频给学生看，学生通过欣赏这些优秀作品，能够产生自4学海无涯己也要去学习的欲望

8、；再者，教师可以根据歌曲