培智学校小学音乐课程教学创新的探讨

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1、培智学校小学音乐课程教学创新的探讨江苏省盐城市仁爱小学224000摘要：针对培智学生的小学音乐课程教学的创新需要教师首先在教学观念上要有所革新，这样才能够在教学内容的选取上更加丰富多样，并且采取那些效用更为明显的教学方法，进而从整体层面提升教学的实效。关键词：培智音乐创新小学音乐课堂应当充满欢乐与趣味，应当是学生童心释放的天地，是学生充分享受的一个学习过程。对于培智学生而言，教师在展开音乐课程的教学时需要进行一些有效的教学变化，教师要结合这部分学生的情况来更合理地选取教学内容,采用有效的教学模式,这样才能够让这部分学

2、生群体对于课堂教学更加投入，并且充分感受到音乐的感染力。针对培智学生的小学音乐课程教学的创新需要教师首先在教学观念上有所革新，这样才能够在教学内容的选取上更加丰富多样,并且釆取那些效用更为明显的教学方法，进而从整体层面提升教学的实效。一、积极转变教学观念教师首先要积极转变自身的教学观念，要对于针对培智学生的音乐教学有更充分的认知，不断丰富自己的知识积累和施教经验，这样才能更好地组织课堂。不少教师会简单地认为，培智学生由于智力上的缺陷，可能会影响到他们对于音乐的感受力，学生也很难接受到教师传达的信息或者知识。客观来说，

3、培智学生的确存在智力上的问题，但是，这并不代表学生缺乏对于音乐的感受。相反，不少研究都表明，有些智力上存在缺陷的学牛.反而对于音乐的感知能力很强，音乐能够带给他们的触动完全不亚于普通学牛.。这也是为什么很多针对培智学生的理疗中音乐都是一个很好的辅助手段。教师要清晰地认识针对培智学生的音乐课程教学的要求和方向，要充分了解这部分学生，并且以合适的方式对待学生。教师只有在教学观念上积极更新，这样才能够带来更好的课堂，学生在音乐中的感受力也会有显著增强。教师可以转变一些传统的教学方法，在针对培智学生的音乐课堂上可以更多地将游

4、戏或者趣味化活动融入其中。例如，在教唱《谁会这样》这首歌吋，我把提前准备好的鸟头饰、鱼头饰、马头饰分发给大家，并引导他们来模仿小鸟飞、鱼儿游、马儿跑的动作，同学们随着音乐的节拍边唱边做动作，小鸟飞起来了，鱼儿游起来了，马儿跑起来了，学生们完全地投入到音乐表演中，在亲身体验与实际模仿过程中，怀着探究的兴趣，主动学习。这样的学4方法极大地激发了培智学生的学d兴趣和热情，大家纷纷参与到互动中来，在过程中感受着这些音乐和节拍，课堂的整体氛围非常融洽。二、积极实现教学方法创新教师也可以尝试在教学方法上的积极创新，音乐课堂教学并

5、不一定要局限于曲目的学唱或者是曲目的赏析，教师可以将各种音乐游戏、咅乐互动的过程引入课堂，让学生在课堂上更加放松，更充分地融入到良好的音乐氛围中。课本中有很多适合学生学习的儿歌，这些曲B轻松易懂、朗朗上口，教师在教唱这些曲0时可以采取教学形式上的创新，比如，可以鼓励学生将歌曲的内容“表演”出来，或者是让学生组成小组将整个故事呈现出来。这就体现了音乐课堂教学的多样性，学生不仅会在过程中对于曲目更加熟悉，大家在表演和呈现故事的过程中也是锻炼自己的表达能力和表现能力的过程，这样才能够体现出课堂教学的创新。我在教唱《我是一个

6、粉刷匠》这首儿歌吋，启发冋学们根据歌词的特点及自己对事物的观察理解，自己仿编出《聪明的粉刷匠》，《可爱的小房子》等。在我弹奏这首乐曲吋，同学们就会和着乐曲的旋律做出手拿刷子刷墙的动作，几位同学会手搭手地做出小房子的造型，真是太可爱了。冋学们分组交替地做舞蹈动作，大家在过程中慢慢产生了配合的意识，有的学生打节拍，有的学生频频点头，还有学生手舞足蹈，整个课堂的气氛轻松而活跃，从学生的欢笑中体现出了本堂课教学效果的发挥。教师要开放自己的教学思维，要跟随学生的反应和学4感受灵活地调节课堂教学的模式，将更多新颖多样的元素融入课

7、堂中，这样才能够更加充分地锻炼到学生的各方面能力与素养。三、引入丰富有趣的教学题材教学创新同样可以体现在教学题材和内容上，教师可以引入一些课本外的学生熟悉II喜爱的内容，这也是一种很好的教学尝试。教师可以留意学生平吋喜欢的音乐作品，将那些大家都熟悉的素材引入课堂，以这种形式来丰富音乐课堂。教师还可以借助各种教学辅助工具来营造更好的教学效果，比如，可以利用多媒体给学生呈现轻松愉快的画面，在多媒体中给学生播放轻松欢快的咅乐，迅速抓住学生的注意力，给学生学曲0打下良好的基础。教师也可以设置相应的背景音乐，让学生在课堂上随着

8、音乐起舞，以这样的形式来让大家在课堂上充分放松,提升学生的课堂学感受。参考文献[1】杨超智障儿童社会化的社会工作介入[D].吉林大学，2012。[2】刘东青咅乐治疗对智障儿童情绪障碍的干预研究东艺术学院，2011。[3】施春玉融合运动对学龄期智障儿童社会适应能力的影响[D].江西师范大学，2010。[4】王涛利用情绪分化训练促进中重度智障儿童人