小班幼儿看图讲述活动的探究

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1、小班幼儿看图讲述活动的探究王影上海市松江区洞泾镇中心幼儿园200000摘要木文对小班幼儿看图讲述活动的做了探讨。关键词小班幼儿看图讲述一、课题的确立幼儿具有良好的口语表达能力，将会给他的生活带来诸多便利。小班年龄段的幼儿正处于语言学习的最佳期，新《纲要》中指出：鼓励幼儿尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。作为教师应利用一切积极因素和机会，激发幼儿说话的兴趣，并寻找到提高幼儿语言表达能力的良好途径，鼓励幼儿大肥运用语言进行表达。但由于小班幼儿年龄小，生理发育不完全，他们往往不能清楚地表达自己所闻、所见的事物。在幼儿园语言活动的多种形式中，看图

2、讲述较适合小班幼儿语言发展，它是以图片作为凭借物的讲述活动，漂亮的画面木身能给幼儿形象的视觉刺激，激发幼儿讲述的欲望，发展幼儿观察、理解水平，发展幼儿逻辑思维能力，促进思考和想象能力；并丰富有关的知识,培养良好的品性和情感等。学会了看图讲述，就等同于学会了自己阅读。现阶段有关幼儿方面的图书可以说是内容、形式丰富多样，而又妙趣横生，教师应充分利用资源，使其每处都具有语言训练的妙处。开学初，我班幼儿陆续为班里带来了许多图书，经过筛选最终选择了几木最适合我班幼儿阅读的图书，内容丰富多彩、画面颜色鲜艳、画幅较大，幼儿们对自己和其他同伴拿来的书产生了极大的阅读兴趣。针对这一

3、现象并结合语言发展目标，我们将图书角作为载体定期选择适宜阅读的图书，或制作成多媒体课件或请家长帮忙彩印或根木原封不动地进行看图讲述活动，以提高幼儿的U语表达能力。这样既省去教师四处寻找教学材料的烦恼，乂能巧妙利用现有资源发挥其多功能的教育价值。基于上述的理性思考，我确立了木课题的研究，并就在实际工作中是如何指导小班幼儿进行看图讲述做了有益的探索。二、教学的探索（一）营造宽松、和谐的讲述环境，支持幼儿大胆讲述新《纲要》中指出：发展幼儿的语言关键是创设一个能使他们敢想、敢说、喜欢说、奋机会说并能得到积极应答的环境。幼儿在威严的教师面前和呆板的教育环境中，大脑皮层始终处

4、于抑制的状态，这样如何激发幼儿讲述欲望，提高幼儿的语言能力呢？1、物质环境的创设在讲述活动中，根据讲述对象提供丰富适宜的活动学具，用以支持幼儿的讲述，激发幼儿讲述的欲望，与此同吋还能让幼儿获得感性知识，培养探究精神。如在看图讲述《聪明的小熊》教学中，为了让幼儿能根据画面上提供的材料帮助小熊想出取出皮球的办法，教师提供了一个深塑料桶、一盆水、一只杯子、一个海洋球，引导幼儿尝试探索。在探索过程中幼儿发现只冇不断的往桶里（坑里）倒水，海洋球浮上来了，才能拿到球。探索中幼儿兴趣高昂，探索后幼儿心情放松、讲述效果明显好于最初的讲述效果，看来，良好适宜的物质环境创设不仅能激发

5、幼儿对于讲述活动的兴趣，还能丰富幼儿的讲述经验，理清幼儿的思路,并明白一定道理。2、心理环境的创设教师在活动中是以引导者、支持者、鼓励者的身份出现，要对幼儿充满信任，以肯定、鼓励的语言冋应幼儿，让幼儿在轻松、平等的环境中大胆表述,这对于幼儿的表述能力十分重要。在讲述活动中，对于幼儿不切实际的想法，教师千万不要加以指责、否定，而应以鼓励、亲切的态度去呵护幼儿创造性思维的萌芽。教师在整个活动中，要注意幼儿的均衡发展。因此在实践中以小组形式开展讲述活动，这样教师就会在一定吋间内对指导对象给予适当的帮助鼓励，幼儿体验成功的快乐也就更多一些。（二）设计巧妙、有趣的的讲述提问

6、，引导幼儿正确讲述看图讲述过程中教师的提问非常重要，它能引发幼儿对图片的兴趣，促使幼儿仔细观察图片，积极思考问题和讲述故事，使讲述活动更具奋一定的针对性，同时提高幼儿的观察力，养成良好的倾听习惯。1、通过提问引发线索，明确故事主题开始阶段的提问是为了激发幼儿的兴趣，引导幼儿根据画面找出故事发生的时间、地点、人物、背景等基本线索。如在看图讲述活动“小狗侦探”中,师：“小狗是干什么的？”，幼儿会从小狗的穿着和背景地点看出小狗是个侦探。教师追问：“画面中还有谁？他怎么了？”幼儿通过观察画面了解到画面中还有小刺渭，他的样子很着急。这吋候幼儿已经了解到故事中的主要任务以及小

7、狗角色这两条线索，在引导下幼儿能说出故事的主题：小刺猬请小狗侦探来帮忙！这样的引导对幼儿的讲述起到了辅助作用。2、通过提问引导幼儿借助己有经验，合理创编故事在引导幼儿想象故事情节吋，提问应能激发幼儿原奋经验，奋利于幼儿进行多角度的思考，这对幼儿的创编起到决定性作用。如在讲述活动“神奇的伞”中，我的一句：雨下得真大啊！快帮小兔子想想避雨的办法？这一提问立即引起了幼儿的兴趣，大家争着为小兔想出了用蘑菇、小桥、树叶、亭子等避雨的办法，而当幼儿想象不够合理吋，我便借助提问引导幼儿再次思考，最终编出合理的故事情节。3、通过提问帮助幼儿理清思路，完整讲述故事在引导幼儿完整讲述

8、吋，教师的