关于每位教师要注重给学生“精神糖果”

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1、关于每位教师要注重给学生“精神糖果”导读：学生和作业方面的论文怎么写。此篇每位教师要注重给学生“精神糖果”优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文范文框架会对你的论文写作能有帮助。李昊云兰沙洋县十里学，湖北荆门448200中图分类号：G625。1文献标识码：A：10027661（2015）22007701作为一名学班主任，很多时候做学生的思想转化工作，最常见、最普遍的方法是谈话法.教师富有情感的语言是开启学生心灵的金钥匙，是点燃学生的火种，是陶冶学生情操的催化剂，是帮助学生鉴别真理的过滤器

2、.看完《陶行知教育文集》，心里感触颇深.里面一则故事《精神糖果》，讲的是这样一个故事：陶行知先生担任育学的校长时，一次他看到男生王友用泥块砸班上的学，当即制止了他，要他放学后到校长室去.放学后，陶行知来到校长室，王友经站那里准备挨训.一见面，陶行知却掏出一块糖果递给他，说：这是奖给你的，为你按时来到这里，而我却迟到了.王友惊疑地接过糖果.随后，陶行知又掏出一块糖果放他手里，说：这块糖也是奖给你的，为当时我不让你再打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我.王友更诧异了，眼睛睁得大大的.陶行知又掏出第三块糖果塞到王

3、友手里，说：我调查过了，你用泥块砸那些男生，是为他们不守游戏规则，欺侮女生.你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气!王友感动极了，他流着泪后悔地说道：陶……陶校长，你……你打我两下!我错了，我砸的不是坏人，而是自的学!陶行知满意地笑了，说：你能正确地认识错误，我再奖励你一块糖果，惜我只有这一块糖果了，我的糖给完了，我看我们的谈话也该完了!说完，走出了校长室.四块糖果不仅甜了王友的口，更甜了王友的心.谈话的结果，大家不难想象.校长与学生间别致新颖的情感交流结束了，留下了一件教育的艺术珍品.这使我深深感

4、受到：教师与学生间，语言的第一功能是交往，而不是教育.教师语言的魅力于能够吸引学生，感染学生，沟通师生感情，融洽师生关系.想起自最近经历的一件事，心里深深愧疚：张洪学是上学期从贫困山区转来的新生.刚接手这个班，听老师说他学习成绩不，脾气还大，有次上课不用心听讲，老师说了几句，他竟顶撞起来，后来请来家长写了保证书平息.这两天他交上来的家庭作业却一改往日的空白、瞎做，连续两次都得优了.我有点纳闷：凭他的能力，自是不能做到这些题目的，难道……？教室批改作业时，他来了，我轻声问他：张洪，这几天作业做的不错，是怎回事？

5、他头低下来，不做声.一看这表情，凭我的经验，肯定是抄的.我厉声问：是不是抄别人的？或者抄的旧作业？不是!他马上反驳.那你说说原.他始终一言不发，几分钟过去了，其他学生开始议论纷纷.那，我来证实一下，把这几个题目擦掉重做一遍，你做对了，证明你不是抄的.擦掉几个最简单的题目，他错了一半.证据确凿，又等了几分钟，他还是一言不发.下课了，我没有时间再追究，回办公室去了.下午体育课，我准备利用时间辅导一下学困生.走进教室，张洪呆呆地坐位置上，也不做作业.难道真是我误解了他？我轻轻地走到他身边，问：现你能告诉我那作业是什

6、原了？他眼眶一红，眼泪流了下来：是我爸爸教的.我的脑袋轰的一下，是，怎没有想到呢？一开始，我当着全班学的面，质疑他的作业，经伤害他的自尊了，以他顶牛.样是谈话教育，我们伟大的教育家陶校长用发现的目光看学生的世界本篇每位教师要注重给学生“精神糖果”文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#

7、ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和作业论文范文框架关心他们，多倾听他们的心声.有时，教师一句伤学生的话，能会严重伤害学生的自尊心，使学生永远不能原谅老师，产生对立情绪，教育工作更难进行了.班主任谈话时要有人情味，白居易说：动人心者莫先乎情，炙热的感情，真挚的语言，能使学生感到亲切.切忌谈话中表露出不耐烦的神情，老师皱一皱眉头，学生都会敏锐地产生一种被轻视的感觉，从而引起对立情绪.此，谈话不仅要有

8、思想性和哲理性，而且还要掌握一定的艺术技巧.（责任编辑陈利）