浅谈如何学好中学英语

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1、浅谈如何学好中学英语　　学习需兴趣，就某种意义上讲，学英语更需要兴趣。如何激发生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力正是趣味教学考虑的出发点。采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动高效率。由于教师的索质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行教学没有也不可能有固定的模式可循。　　一、创造教学方法　　提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生长期受老师的控制而被动地学习；一切围绕老师的思维转。也就是说：学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。比如老师教单词和短语；详细地讲解翻译课文、语法、语言点。老师滔滔讲，

2、学生默默地听，认真地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。这样的学生只知道默默地听老师讲，机械的背诵和训练。如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力。　　二、激发学生的学习兴趣　　培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣。因为学习能力的培养关键是要有学习兴趣。4　　在每次的阅读课上，我给学生五分钟时间去快速阅读，然后就这篇文章进行讨论。再简单地复述课文。也可以让学生讲些有关的幽默故事为阅读做铺垫。这些预备训练能够激发学生的阅读积极性。学生学习

3、主动性在听力和阅读课上也十分重要。如果学生能积极主动的学习，那么口语课上学生就能积极主动地使用英语练习口语；阅读课上也能积极地快速地进入阅读状态。　　三、构建和谐、融洽的师生关系　　教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要，所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放失的帮助学生。让你在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。批评和表扬是出于同一个目的，即爱护他们，因而批

4、评的方式比批评本身更重要。要让他们自尊心不受害，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷地爱护和帮助。也只有这样，师生关系才能和谐、感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。　　四、融洽的师生关系是制胜的法宝　　“融洽的师生关系”是提高课堂教学效率的重要途径。真教育是心心相印的活动！苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”如何才能与学生建立这种关系呢？我们要热情辅导、真诚帮助学生，课后找时间与他们谈心，勉励他们积极上进，老师对学生付出一颗爱心，学生便也拿出一片爱意。每次教师节学生们都会送给老师们一张张贺卡，礼物虽轻但它却代表了学生们

5、的一颗颗挚诚的心。　　如果学生喜欢你，那他就喜欢上你的课，那么学生的成绩就4　　会相应地得以提高。　　五、教学方法要灵活多样，充满情趣　　单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材根据教学内容的不同，不断调整教学方法。这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到的。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，

6、还锻炼了观察能力、反应能力、集体观念。学生学得兴趣浓，用得机会多，效果必然好。　　六、优化英语材料，增强学习英语的趣味性　　记忆的生理本质尚处于不断认识及研究的过程中。从心理过程看，它包括识记、保持和复现三个阶段。识记是识别和记住事物的特点及其内外联系。人通过眼、耳、口等感官把物理特性编码到言语的间接形式编码，从而建立暂时神经联系在这一过程中，关键是识别事物的特点及该特点的内外联系。记忆规律表明，有意义材料比无意义材料遗忘较慢。英语教学中有许多缺乏逻辑联系、难于识记的单词或者句子。英语教学中可以采用“谐音”、“顺口溜”或“口诀”等方法，赋予那些枯燥的单词以人为的或

7、有“逻辑联系”的意义，从而帮助学生变死记为巧记，实现了由“枯燥式”向“快乐式”的转变。　　七、将英语与热点问题相结合，激发学生学习英语的快乐感4　　学生对于英语的兴趣要远远小于对于时事热点问题关注的兴趣。将学生所要学习的英语内容联系到热点问题中，才会使学生产生更强的求知欲望，才会表现出学习的积极性和快乐性。因此要抓住学生感到有乐趣的社会问题、热点问题，开展课堂教学，以求达成共识。把国内外的重大时事和全国人民普遍关注的热点与焦点问题适时、适当地充实到英语教学内容中去，依据教材而又不拘泥于教材，提高英语教学内容的新鲜感、趣味感。例如，在课堂上可以播放一些英文的新闻频道

8、播出的英文