小学思想品德教学中激发学生学习兴趣研究

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1、小学思想品德教学中激发学生学习兴趣研究（南部县第一小学南部637300）在小学各个学科教学中，最不受学生欢迎的学科当属《思想品德》教学了。多少次，我们小学《思品与社会》教师踏着沉重的脚步走进课堂，最终伴随着遗憾离开课堂。为什么课堂不能取得好的教学效果呢？前苏联教育家卡特金曾说过：“教学效果取决于学生的学习兴趣。”著名教育家乌中斯基明确指出.•“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀孩子探索真理的愿望。”爱因斯圯说过“兴趣是最好的老师。”在小学思想品德教学中，只有激发起学生学习兴趣，才能提高教学质量。那么，在小学思品与社会教学中，如何激发学生学

2、习兴趣，从而提高教学质量呢？一、建立和谐融洽师生关系，激发学生学习兴趣《学记》指岀：“亲其师信其道。”在小学思想品德教学中，只有师生关系和谐融洽了，学生才会爱屋及乌的喜欢老师所任教的学科。学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常有赖于他对教师的情感。可见，高尚而纯洁的爱是师生心灵交流的通道，是打开学生心扉的钥匙，是引领学生前进的路标。教师除了要有人格魅力以外，还应尊重学生人格，爱护他们，真诚的对待每一位学生。只有对学生一视同仁、平等视之，才能赢得学生的信赖。我们教师要在生活上关心学生；在课堂上对学生多表扬鼓励，少批评斥责，进行赏识教育

3、；人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予适当的肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。此外,要经常走到学生中间，尤其是对学习困难的学生，教师更要热心、细心、耐心，多关爱，多找出他们身上的闪光点，树立起宝贵的自信心。只有这样，学生才会亲其师，信其道、学其知、践其行，对思想品德课产生浓烈的学习兴趣，从而提高教学质量。二、设计生动有趣新课导入

4、，激发学生学习兴趣俗话说得好，良好的开端等于成功了一半。于漪老师也说：“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课堂环节。一开课就把学生牢牢地吸引住，课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础，上课也如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，象磁石一样把学生牢牢吸引住。”在小学思想品德教学中，我们必须重视新课导入环节。导入得好将会极大地激发学生的学4兴趣。因此，在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、“播放乐曲”等。例如，在教学“五十六个民族五十六朵花”一课吋，一上课，我首先播

5、放“五十六个民族五十六朵花”乐曲，冋学们在激昂、豪迈的乐曲声中，感受到祖国大家庭的可爱，为这节课起了很好的烘托作用，也激发了学生的学习热情。在实际教学中，我通常在导入通过多种手段激发学生的求知欲，如：激情入题、音乐、故事、启发谈话、小品表演、谜语等方法导入，容易调动学生的学习兴趣，从而提高教学效率。三、组织操作与实践，激发学生学习兴趣在小学思想品德教学中，操作与实践活动包括儿童自己动脑动手的小实验、小制作、饲养、种植等活动，适用于开展科学探究学＞j、发展情趣和操作技能、学习实际的劳动本领等方面的活动。如学《我爱班集体》一课，让学生动脑筋

6、布置教室，制作《众人拾柴火焰高》光荣册，学生积极性很高。小实验、小制作等活动安排在课堂教学中，也可作为课后的实践或专题活动进行。饲养、栽培等活动需要持续较长吋间，教师加强对学生过程的指导，并与班级、学校少先队的其他活动配合进行。组织学生参与操作性与实践性较强的活动，冇利于激发学生学习兴趣。四、坚持教学生活化，激发学生学习兴趣在小学思想品德教学中，只有坚持教学生活化，创设生活情境，尽量让学生在真实的生活场景中，明辨是非，提高认识，指导行为，培养能力，从而引发学习兴趣。例如，在教学《坐立走，有精神》一课吋，我首先组织学生观看同学们平时生活中

7、坐、立、走的录像，再请特约嘉宾一民警叔叔现场表演各种队列和规范的坐、立、走的姿势，然后在民警叔叔的示范下，讨论分析坐正、立直、走稳的基本要领，最后通过练习模仿、个别指导、小组比赛、模特表演等形式有效地训练了学生的坐、立、走的正确姿势。这样，同学们兴趣高，收到了很好的教学效益。五、充分发挥榜样的作用，激发学生学习兴趣现在的小学生有一个共同的特点：对他身边的榜样比较尊重，认为他们不了解的高尚人物像某些电视剧的主人公一样，是虚构的，不可置信的。针对这一学生心理，在教学中我根据课文的内容，引导学生去了解一些他们熟悉的典型人物和事，增强他们的切实

8、感，如教学《真实的好朋友》一课，我就冇意识地在课前去搜集发生在身边的好人好事。例如，助人为乐的、拾金不昧的、舍己救人等的动人事迹。在教学《和好书交朋友》一课，我请本校在全县红领巾读书活动中获奖的学生介绍了自