机械设计基础教学设计研究

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取机械设计基础教学设计研究　　摘要：针对传统教学的方式，提出了以设计和制作的项目推进方法，设计适合学生完成的项目，通过有效的课堂组织，解决学生理论知识的学习，同时培养学生的自主学习能力，提高学生的创新意识，提高教学质量和课堂效益。　　关键词：机械设计基础；教学设计；项目设计与制作　　一、机械设计基础课程教学现状　　1.内容过于理论，学生听起来费劲，兴趣不高。在教学中虽然应用到大量的图片和动画，但内容分散，学生不易贯通联系，且

2、教学手段单一，没有趣味性，再加上当前智能手机的发展，使得学生无论在对抗学习，还是游戏的心境中，往往对手机的爱好超过课堂学习，教学效果显然不好。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　2.教学方法陈旧，不利于提高学生的实践能力。在教学中，往往是通过例题、视频或实验提高学生的理解力，学生主动思考能力几乎没有得到提高，很多学校往往为了提高

3、学生的创新意识，单独开设一门《机械创新设计》课程，舍本逐末。项目设计与制作教学法，以项目作为引领，要求学生在理论知识的学习过程中，还必须完成项目的设计和制作，注重团队协作，以学生为中心，培养学生自主学习的能力。XX年的地平线报告认为：“世界各地大学校园教学实践的焦点正在发生转移，各个学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习，而不再是课程内容的单纯消费者……按照工作过程的顺序开发课程，是凸显职业教育特色课程开发的突破口。”　　二、机械设计基础课程制作项目的设计　　以项目设计与制作的方式来解决课堂问题，通过设计合适的项目，囊括知识和技能，按照

4、项目的实施合理的组织教学内容；设计一些带有趣味性和理论结合的专题项目，要求学生通过理论学习，对老师提出的项目任务进行分析，设计一个合理的机构，并收集材料，使用通用的工具，将机构模型制作出来，通过课堂作品发布，展示团队作品。为此，机械设计基础课程将知识重新整合，将知识融入雨刮器机构、塔吊机构、起重绞车、减速器轴、仿生机器人五个制作项目中。这五个项目基本按照机械设计基础知识体系的顺序展开，很好弟兼顾了机械设计基础理论知识体系的完整和实践能力的培养，如表所示。　　三、项目设计与制作教学实施　　1.项目设计的典型化和趣味化。项目设计首先要典型化，能

5、阐述该项目所涵盖的知识，能利用知识点解决实际问题，最好是工程实践项目，项目设计不能过于复杂，过于复杂学生不能实现。其次，项目设计应趣味化，带有一定的趣味，更能吸引学生的注意力，更能激发学生的学习动力。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　2.课堂教学的方式。由于机械设计基础是一门基础过渡课程，理论与实践并重，机械设计基础的理论将用

6、来解释后续课程所发生的现象，在教学上可以利用更多的翻转教室的模式，理论知识部分教师制作视频与动画提前发布，在教室里一部分时间用来梳理知识，解答疑问。一部分时间则应在引导学生的机构设计和制作上。　　3.团队分工与作品展示很重要。在学习中应该进行团队分组，项目化设计与制作单一成员完成的难度是很大的，注重团队的培养，相互磨合，取长补短；同时，作品的展示很重要，在完成项目的设计与制作之后应举行作品发布会，让学生展示自己的作品，叙述作品的设计、制作经过，利用了哪些知识点，如何解决问题的，过程分享在学生创造能力的培养中也非常重要。　　四、结束语　　将机

7、械设计基础最终落实到一个个项目的设计和制作中，对学生、教师都是一个很高的挑战，但是兴趣是最好的老师，通过项目的推行，学生对作品的精心设计和周密实施，使得整个课程充满了分享，思维碰撞和快乐。不仅培养了学生扎实的实践能力和创新精神，锻炼了学生的语言表达、团队协作的职业能力，在教学质量和课堂效益上也得到了大幅提高。　　参考文献：　　[1]魏良庆，蔡友莉.基于工作过程的高职模具专业课程体系建设[J].重庆文理学院学报(自然科学版)，XX小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得

8、转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　[2]朱丹凤，姚海滨.现场教学在“机械设