“半成品加工”策略在初中信息技术教学中的有效应用

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1、“半成品加工”策略在初中信息技术教学中的有效应用　　摘要：信息技术是一门新型学科，同时也极具创造性。如何实现有效教学，让学生在有限的时间里适应课堂、喜爱课堂，自主地投入课堂，是信息技术教师最大的追求。在新课程改革的时代背景下，要求倡导合作学习、自主学习、协作学习，对于信息技术课堂来说也是基本的要求。根据实践教学中的问题及学习的经验浅谈“半成品加工”策略在初中信息技术教学中的有效应用。　　关键词：半成品加工；信息技术；有效教学　　合作学习是近年来教学中最热门的话题，是众多一线教师响应新课程改革要求的最大挑战，而信息技术课堂是合作学习实践的有效平台。通过任务驱动、小

2、组分工，让每位学生发挥所长，协作完成任务，形成分工合作的团队学习氛围。每位教师都渴望因材施教，不放弃每一位学生，信息技术课堂是一个能更好因材施教、有效教学的平台。4　　在人人倡导素质教育的今天，即使没有考试压力，信息技术课也尤为重要。如何充分运用信息技术课堂教学的特点，创造信息技术的高效课堂，是每一位信息技术教师的首要任务和挑战。所谓有效课堂，对教师来说，是构建一个有效的教学方式，而之于学生则是最有效的学习方式。建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到的，尤其是技术性的知识要点，更不是通过教师的讲就能让学生领悟、体会到的，而是通过学生自己的经验主动建构获得的。

3、笔者认为信息技术课堂更给学生的意义建构提供了一个良好的平台，给学生搭建了一个“脚手架”，让学生在独立探索的过程中，获得与之相适应的知识与技能，最后实现无需教师引导，学生自己能在概念框架中深化攀升的高效学习。　　“半成品加工”策略是从工业半成品加工引申而来的词汇，其教学核心是为师生提供一些“待完成的教学模具作品”，旨在提供一种真实的问题解决环境，也是建构主义教学的一种实效探索。信息技术教学中的半成品，相当于是对教学成品的一种技术“留白”，填补这些“留白”的过程就是再加工的过程，在“成品”的创作完善中开展教学。让学生自主地探索课堂，也体现了技术类课堂的特点与重要意义

4、，教师也可更有针对性地开展信息技术课。　　当今信息技术教学特别强调理论与实践相结合，从问题解决出发，让学生在亲自处理信息、开展交流中学会相互合作的学习模式。“任务驱动―问题解决”确实是行之有效的信息技术教学策略与教学模式，在布置任务的过程中注意到学生之间的能力水平差异，往往一个任务下去，有的学生能快速地自主完成，而部分学生却只能对着任务束手无策，因而“半成品加工”策略就能在此时发挥极大的作用。给学生构建一个知识框架，将未完成的任务框架交给学生填充，在这基础上进行加工、填充，不因技术的限制而造成学生的负担，也在一定程度上刺激了学生的学习兴趣。更重要的是，能让学生在

5、短时间内体会到技术操作要点，提高了课堂讲授、学生内化的效率，优化了学习和练习的情境。　　针对“半成品加工”4的有效策略，笔者也在实践教学中进行了尝试。在七年级下册第一单元“规划资料库”的实际教学中，通过对教材的分析，本课教学内容简单，知识点也很少，重点在于如何规划栏目清单，将所需要的资料内容填充到表格中去。而在Word中绘制表格是学生没接触过的一个新知识点，在实际授课过程中，对于第一个上课的班级，直接布置任务：绘制编辑部栏目清单。在完成任务的过程中，大部分同学对如何在Word中绘制表格不知所措，课堂的重点也变成如何让表格出现在Word中，而与原任务――对编辑部所

6、需的资料进行规划出现了偏差。在第二次课堂教学中，吸取前一节课的教训，实现将绘制好的“半成品”――空的表格发送给学生，学生的任务就是通过召开编委会，讨论合作将表格填充完整。一节课下来，基本上每一位学生都能在规定时间内完成任务，而且组内成员之间积极参与讨论，每位编委都发挥了自己的作用，提出创新性的意见。虽然仅仅是一次小任务，但是将技术的东西事先以“半成品”呈现给学生，让学生在操作过程中不受技术限制，而体验实践知识要点，通过自己的加工创造，完成了自己满意的电子表格，在实践中获得了创作的成就感。　　但是作为一线教师，我们需要认识到的是：并不是所有课程都能通过“半成品加工

7、”策略取得良好的教学效果，“半成品加工”教学法适用于对信息需求的过程和方法开展教学，同时调整不同学生的教学进度，但是却不能成为学生作品的评价标准，学生的实践能力仍需要通过真实的作品制作过程来体现。同时，在设计“半成品”时教师要清楚地分析各学生的学习基础和本章节的知识内容的重难点以及学生的知识盲点。但是在教学过程中应注意，“半成品加工”4教学如果经常使用，可能会使学生产生侥幸心理，反正前面的知识没关系，我可以选择在某一节课不认真听，使学生忽略了应该掌握的知识要点。策略的应用要以学生实际掌握能力为基础，真正意义上实现因材施教。　　“半成品加工”策略的方法在生活中经常

8、被用到，只是将其应用到课