探索有效教学策略在初中语文教学中的应用

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1、探索有效教学策略在初中语文教学中的应用　　摘要：提高初中语文教学的有效性离不开语文教师的高效提问，在课堂教学中教师有意地加强课堂提问是有效教学策略的一种途径。　　关键词：教学策略；有效提问；注意力在初中语文课堂教学中要想提高课堂效率就要从教师的有效课堂提问开始，那么如何让语文教学更加有效呢？　　一、初中语文教学中课堂提问的作用　　1.可以提高学生的学习注意力　　学生的注意力是通过教师的外部刺激应激产生的，学生时刻关注教师的提问，教师时刻关注学生的学习状态，学生在教师提出问题后，注意力会时时紧跟教师所提出的问题进行思

2、考和分析，进而得出答案，这是保持高效课堂的一种教学方法。　　2.可以激发学生的学习兴趣　　如果教师提出的问题学生不能很快地得出答案就会激发学生的学习动力，学生会围绕着教师提出的问题认真思索，这时教师也可让同学们相互进行讨论来解决，同学们在围绕问题思索的过程中就会开动脑筋调动起自己的积极性运用已学的知识进行探讨，学生的兴趣自然也就在此过程中产生了。　　3.可以加强师生之间的交流4　　教师提出问题学生回答问题，在这一问一答的过程中就是师生进行共同交流的过程，教师通过课堂提问可以了解学生掌握新知识的程度和运用情况，学生在

3、回答老师的提问中也可发现自己对于新知识的理解程度以及掌握程度，所以有效提问是反应课堂教学效果的最直接方式。　　4.可以培养学生的口头表达能力　　学生在回答老师提出的问题过程中，会组织好自己的语言通过最优的口述来阐述自己的观点，在这一过程中既锻炼了学生的胆量，又增强了学生的语言表达能力，是一举两得的教学方式之一。　　二、在初中语文课堂教学中进行提问要注意的几点问题　　1.不要在课堂教学过程中提出过多的问题　　有的教师可能认为在一堂课的教学过程中尽可能地提出更多的问题让同学们进行思考就可以提高同学们的听课注意力，其实不

4、然，这样做有时会适得其反，让学生理解为一堂课就是老师的提问课，老师给学生留下的思考时间太少，教师讲解和传授知识的时间太少都会使学生失去解决问题的兴趣，从而影响到听课质量。　　2.教师不要反复和重复地提出同一个问题　　有的教师在授课过程中总是怀疑学生对自己提出的问题在得到解答后理解不透彻不明白，就反复或重复地提出同一个问题，认为这样学生的注意力和关注度就会提高，实不然，这样做只会给学生造成一种心理，那就是教师反正总在进行重复这一个问题，就是走一下神也不要紧，学生的注意力反而不集中起来。教师要想不发生这种现象就得在提出

5、问题前向同学们强调老师所提出的这一问题只说一遍，学生自然会十分注意起老师的提问来。4　　3.教师注意倾听学生的回答　　教师做学生的真正倾听者，只有这样学生才能在教师和谐、亲切、耐心地倾听下顺利而全面地将自己对问题思索的见解和观点甚至分析问题的过程和答案尽述的表达出来，反之如果教师在倾听的过程中表现出不耐烦的神态和语言，学生可能会认为老师对自己的答案根本不满意也不想听下去，这时学生很可能以后都不想再发言从而失去了学习语文的积极性，因此教师在这一点上要特别注意。　　4.教师所提的问题要适中　　如果教师提出的问题难度过大

6、，学生经过认真思考后还是难以找出答案，久而久之就会失去思考的兴趣和积极性。反之问题提出的太过简单，同学们很容易地就回答出来了，又会养成同学们不爱思考的习惯，不利于同学们的学习，所以教师提出的问题要合理适中才对。　　5.教师的提问要有目的性　　教师所提出的问题要针对课文内容进行提问，避免提出一些无关课文内容的盲目无意识的问题，提出的问题要始终围绕课文的重点和难点，围绕着教学目标来提问，还要明白问题一经提出同学们产生的学习效果如何，是不是可以调动学生的学习兴趣和积极性。　　6.教师在提问过程中还要创设问题情境4　　在提

7、出问题的方式中创设问题情境是一种极佳的教学方式，因为问题情境的导入虽不像教师直接提出问题那样直接和直白，但却直观和形象，情境导入方式能很快地激发起同学们对问题的求知欲和探索欲，也就是想找出问题答案的探索兴趣，所以，教师进行有效提问时要学会运用这种方式。　　编辑温雪莲4