《病梅馆记》教学教案5

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1、《病梅馆记》教学教案5！一、教学目的:1.了解本文托物言志的写法；2.理解本文“以”字的用法；3.认识在当时反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及局限性。二、教学重点、难点:1.重点:文言虚词“以”的用法。2.难点:第一自然段三、教学时数:课内自读课文两课时四、教学步骤:憙拑第一课时憗拕字词正音:欹qī(倾斜)诏zhào(告诉)斫zhuó(用刀斧砍)遏è(阻碍)诟gòu(辱骂)贮zhù(贮藏)解题:初中时我们曾读过龚自珍的《已亥杂诗》:“九州生气恃风雷，万马齐喑崐究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这首诗表达了对清朝统治者扼崐杀人才的强烈不满，喊出了要“不拘一格降人才”的强烈呼声。今

2、天我们要学崐的是龚自珍在闩一年写的控诉残害人才的另一篇作品。《病梅馆记》又名《疗梅说》，选自《龚自珍全集》，是一篇政治性的讽崐刺杂文或政治小品。龚自珍(1791─1841)，号定庵，字瑟人，浙江仁和人，是我国晚清时代进崐步的思想家、文学家和诗人，是提倡资产阶级改良主义的先驱人物之一。自幼崐便受到良好的文化熏陶，对小学(隋唐以后，文字学、训诂学、音韵学统称为崐小学)、经学、史学、散文、诗词等，都很有研究和成绩。他写的散文有300多崐篇，诗词近八百首，著作《龚自珍全集》。他生活的时代是封建社会急剧解体，资本主义刚刚萌芽，外国帝国主义国崐家加紧对我国进行侵略，阶级矛盾和民族矛盾日益尖锐的时候。他

3、在政治上主崐张打破现状，变法图强，他对外来的侵略，主张坚决抵抗，反对妥协投降。他崐在学术上主张面对现实，冲破儒家思想束缚，提倡学术要为现实政治服务。曾崐与林则徐、魏源等结成宣南诗社。龚自珍自己也是被扼杀的人才之一。他1839年被迫辞官(曾任国史馆校对、崐内阁中书、礼部主事、宗人府主事)南归，悲愤交集，写下本文。迫于当时的崐黑暗统治的严酷，难于明言，只好以物喻人，借梅喻政，用含蓄隐晦的笔法表崐达自己的思想感情。“病梅”指改成病态的梅树，文中借指受压迫、摧残的人崐才，“病梅馆”是设置的医治病梅的处所，这个地方的开辟，寄托了崐拯救人才、保护人才的理想。这篇文章巧妙地运用了借喻的手法，从表面上看，

4、字字句句都是在讲梅花，崐没有一句题外的话，但实际上处处都含有寓意，比喻十分自然贴切，充满了强崐烈的感情。“记”是一种文体。课文简析:江宁⑴之龙蟠⑵，苏州之邓尉⑶，杭州之西溪⑷，皆产梅。或曰:“梅出产以曲为美，直则无姿；以欹⑸为美，正则无景；以把(枝干)弯曲当作笔直就风姿(树身)倾斜端正景致(枝叶)疏为美，密则无态。”固也⑹。此文人画士心知其意，未可明稀疏稠密姿态本来是这样这些明白意思公开诏大号⑺以绳⑻天下之梅也；又不可以使天下之民斫⑼直，宣告大声号召约束让种梅的人砍掉直的枝干绳:名作动(意为用这个标准来衡量)