解简易方程(一)教案

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1、解简易方程(一)教案！教学目标　　1．使学生初步理解“方程”“方程的解”和“解方程”的含义．　　2．初步掌握解简易方程的方法并会检验．　　教学重点　　使学生初步掌握解方程的方法和书写格式．　　教学难点　　帮助学生建立“方程”的概念，并会应用．　　教学设计　　一、复习准备　　（一）口算下面各题．　　30＋（）＝50（）×2＝10　　（二）列式．　　1．一支钢笔元，2支钢笔多少元？　　2．与4的和．　　二、新授教学　　（一）方程的意义　　1．介绍天平　　这是一架天平、可以用来称物品的重量．当天平的指针指在标尺中间时，表示天平平衡，即天平两端的重量

2、相等．　　2．引出方程　　（1）出示图片：天平1　　教师提问：这个天平平衡吗？说明了什么？谁会用等式表示？　　（2）出示图片：天平2　　教师提问：请同学们观察，天平平衡说明了什么？怎样用式子表示？　　教师板书：20＋？＝100　　教师说明：这个未知数“？”，如果用来表示就可以写成20＋＝100．　　（3）出示图片：篮球　　教师提问：这幅图是什么意思？怎样用含有未知数的等式表示？　　教师板书：　　3．方程的意义．　　教师提问：观察上面三个等式回答问题．这三个等式有什么相同点和不同点？　　相同点：都是相等的式子．　　不同点：第一个等式不含有未知数

3、，第二个和第三个等式含有未知数．　　教师板书：象这种含有未知数的等式，叫方程．　　教师强调：含有未知数、等式　　4．思考：方程和等式之间到底是什么关系呢？　　（1）出示图片：等式与方程　　（2）小结：所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程．　　（二）教学例1　　1．方程的解　　教师提问：在中，等于多少时方程左边和右边相等？　　在中，等于多少时方程的左边和右边相等？　　教师说明：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解．　　如：是方程的解　　是方程的解　　2．解方程　　教师板书：求方程的解的过程叫做解方程．　　3．教学例1