解简易方程（一）.doc

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1、概况：人教版五年级上册数学授课内容：解简易方程备课教师：蔡水娇授课班级：执教教师：备课日期：2013/10/4反思与评价：(关键项、操作方法、方法与策略重难点强化次数、5J培训等)检测测评5展示释疑16自学互学15课题导入4教学流程1、交流学生要掌握的基本内容？你能判断下面哪些是方程吗？(1)a＋24=73  (2)4x＜36+17  (3)234÷a＞122提出质疑这节课你有什么不懂的地方？（语言展示）（听+想+讲）1、布置探究问题及内容(1)理解“方程的解”100＋X＝250.讨论X的值是多少？当X＝150时，100＋X＝

2、250.这个方程的左右两边会相等，像这样使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。(2);l理解“解方程”求方程的解的过程，叫做解方程。（小卡，小动）（听+想+讲+做+写+小动）1、解：X＝250-100X＝150方程的解2、你认为小助手有哪些地方讲得不到位？你还有什么补充？3、解方程要注意：（1）先写“解”，等号要对齐。（2）做完后要注意检验。（听+想+讲+小动+大动）1、下面的方程你打算怎样算。 ①X＋0.3=1.8② X－1.5=4③X－6=7.6④X+5=322、我会填。（2）使方程左右两边相等的（        

3、         ）叫方程的解。（3）求（                             ）叫做解方程。（听+想+讲+做+小动）教学目标：根据等式的性质，使学生初步掌握解方程及检验的方法，并理解解方程及方程的解的概念。教学重点：理解并掌握解方程的方法。教学难点：理解并掌握解方程的方法课型：要素组合式课时：一课时1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。