浅析如何发挥多媒体在小学语文教学中的导课作用

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1、浅析如何发挥多媒体在小学语文教学中的导课作用周永辉江丙省金溪县实验小学344800俗话说“好的开始是成功的一半”，可见，好的导课会对一节课起到举足轻重的作用。平淡无味的导课不仅不能调动学生学习的兴趣，反而会起抑制作用。如果一位老师走进课堂第一句话都是“请同学们把书翻到第几页”，尤其是语文课，上了几节课之后，学生身心木都己疲惫，昏昏欲睡，这样的开头无疑是最好的催眠曲。因此，教师在讲授新课前，针对小学生的年龄特点和心理特征,精心设计多媒体课件，充分利用多媒体进行导课，这样，就会达到事半功倍的作用，让教学伊始即产生妙趣横生的境界。一、多媒体动画导入，引人入胜每个孩子天生都喜爱看动画片，在班上

2、，孩子最经常讨论的话题就是：“我昨晚看了XX动画片，里面的人可厉害了……”“奥特曼乂杀死了一头大怪物……”“喜羊羊又打败了灰太狼……”。动画片的语言、色彩、空间等内容的形象性增强了孩子们的兴趣；而它夸张、动态化的表现手法则正符合儿童的认知特点，满足了孩子们的生理和心理需要，是维持孩子兴趣的保证。可见动画片对孩子的吸引力是非常强烈的，我们要紧抓孩子的这个兴趣特点，因课制教用于语文课的新课导入。小学阶段的语文有很多课文都可以用多媒体动画进行导入，例如老师在教学《两只小狮子》时，通过自制的flash课件向学生演示两只小狮子的不同表现，一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦；另一只却懒洋洋

3、地晒太阳，什么也不干。这让学生形象地理解了哪只小狮子做的好，要以它为榜样，为整篇课文的学习做好铺垫。二、多媒体歌曲导入，产生共鸣我国著名音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶治性情的熔炉。”可见音乐对人的作用是不可估量的。音乐可以调剂紧张、单调的生活，给人的听觉以愉悦，使人们的神经得到放松，得到一种高度的享受，有益于健康。小学生如果经常听一些儿童歌曲，特别是一些韵律优美的儿童音乐，不仅陶冶情操，而且对想象力、创造力的培养也起到巨人的作用。在上课之前教师可选一支与课堂教学内容紧密相关的歌曲放给学生听，如《两只黄鹂》、《喜羊羊灰太狼》、《红星歌》等脍炙人

4、口、耳熟能详的歌曲，许多小朋友都会跟着咅乐的旋律蹦蹦跳跳或拍手鼓掌，从而让学生带着愉快的心情进入课堂。这样，不仅吸引了学生们的注意力，而iL巧妙地导入了新课。三、多媒体故事导入，深入其境古代伊索将道德、哲理、真理融入一个个小故事中写出了流传千年的名著《伊索预言》，旨在用故事教育大众明白事理。大人尚iL爱听故事，更别说小孩子了。通过实践，我发现故事生动、活泼、极具吸引力，便于学生理解接受，在小学儿童教育中效果显著，是一个具有推广性的教学方法,值得老师们多运用。针对学生爱看故事的心理特点，教师根据课文内容下载些与教学内容奋关的故事作为开头，一方面可以帮助学生扩展思维，丰富联想，使之主动地投

5、入到新知识的学习；另一方面学生通过看敌事，对要学的内容有了直观形象的了解，利于对课文的深入学习。例如在讲《矛与盾的集合》一课前，通过观看一个三分钟的寓言故事，让学生更好地明白矛和盾之间的关系，同吋激发学生学习课文的浓厚兴趣。四、多媒体游戏导入，寓教于乐游戏是儿童的基本活动，游戏同时又是孩子在成长过程中不可缺少的一部分，就像人体的维生素一样必不可少，是适合孩子人格健全发展的活动。心理学研宄也表明：游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式，是一种让儿童获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的行为。在游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更好和更快的发展。游戏虽是孩子喜欢

6、的活动，但游戏种类繁多、方式多，十分复杂，这就要孩子“会”玩。怎样让孩子学会玩？怎样达到教育的效果呢？这还必须依靠教师的指导。例如在教学拼音吋，教师可以设计一棵长满了苹果的苹果树，苹果上有许多汉字，然后将拼音移到苹果上，如果是对的拼音，苹果则会掉落在树下的篮子里，如果不对则会提示再来一次。这样学生对学习拼音自然产生浓厚的兴趣，全班学生都争先恐后地要抢玩拼音游戏，真是寓教于乐。五、多媒体教前设计显示，清晰明了教学过程中，教师要围绕教学重点，设计富冇启发性、探究性的课堂提问，通过有效的问题激发学生学探究的兴趣，这时通过课件幻灯片进行显示，简单明了，使学生看得一B了然。如我校进行的整理课教学

7、改革尝试中，教师上课开始就将一节课的有关提示和问题显示在幻灯片中，让学生能够围绕着这些提示和问题，自主地开展课堂整理，课堂效率得到了极大的提高。当然，用多媒体课件导课的方法很多，但无论采用哪种课件导课方法，都应该注意以下问题：1.课件导课要有针对性。教师设计多媒体课件一定要根据教学内容和学情设计，必须对整堂课起引领作用。2.课件导课要冇启发性。多媒体课件导入对学生接受新内容具冇启发性,能引导学生发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生学4