留守儿童问题与对应策略研究

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1、留守儿童问题与对应策略研究王利平甘肃省白银市魏家地学校730913摘要：农村留守儿童主要是指父母双方或一方到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们大多同祖辈一起生活或寄养在父母的叔辈朋友家，生活条件十分恶劣。留守儿童的心理问题己成为全社会关注的问题。由于他们长期缺乏父母的关爱与呵护，产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。因此，我们必须要为留守儿童营造一个良好的生活环境，改善他们存在的不良心理，帮助他们树立良好的人生观和价值观，促使其身心能够积极、健康地发展。关键词：农村留守儿童心理问题策略近年来，

2、随着农紂产业结构的不断调整，许多家长在市场经济的引导下，纷纷离开家乡外出打工、经商，而其子女却大多留在家乡，或交于年迈的父母看管，或托付给亲戚、朋友看管，形成留守儿童。由于缺少父母的教育、抚养和亲情，他们的心理和人格的发展受到极大的影响。在生活中享受不到父母的关怀,遇到困难时不能从父母那里找到感情支撑，他们幼小的心灵充满了孤独，他们的成长陪伴着寂寞。农村留守儿童的心理问题主要源于他们非正常化的牛.活情境。一、留守儿童心理问题分析1.自卑心理。自卑往往是由比较引起的，农村“留守儿童”由于父母不在身边，就少了一种关怀，少了一

3、种依靠，在和其他享受完整家庭温暖的孩子比较时就少了一种资木，再加上学业不良，又受到各种轻视。在H常生活中总是以一种猥亵形象出现，觉得自己什么都不如别人，存在着深深的自卑心理，不敢和别人靠得太近。2.被遗弃感。在农村，有的儿童从小就与父母分离，一年也见不了父母几次面，有的孩子甚至连父母是什么样子也不知道。众所周知，儿童阶段是一个人身心发展的最关键的时期，他们的成长需要父母的庇护，需要父母的帮助和鼓励，需要温情和体谅。他们在成长道路上需要有人相伴随，父母的呵护是他们停靠心灵的港湾。如果在孩提的时候，父母就不在身边，孩子就不会

4、体会到亲情的存在，心灵也就少了寄托，没有安全感，就不可能放手地去做事，感受不到受人关注的快乐。这会影响孩子一生的行为，心里永远会有一种缺失的阴影。1.人际交往障碍。留守儿童处在身心迅速发展的吋期，在生理心理以及人际交往方面遇到困扰和疑惑，然而父母常年在外，使得他们得不到帮助和引导，内心的烦恼得不到解决，进而导致他们缺乏基本交流的能力，以及缺乏基本的安全感，大多活在自我保护和摸索碰撞的世界里。二、农村留守儿童心理健康教育的对策1.完善家庭教育，充分发挥父母和监护人的教育职能。父母是孩子的第一任教师，父母的言行影响着孩子的成

5、长。据调査，冇问题的留守儿童大部分是家庭教育不当引起的，特别是一些缺乏现代教育知识的“传统家长”。“传统家长”的教育方式是：孩子必须听从家长的-切指示，孩子稍有犯错，不问缘由就加于责罚，或是棍棒伺候;不与孩子谈心交流;试问，在这种教育方式下长大的孩子的心理能健康吗？能不成“问题学生”吗？因此，做老师的应与学生家长经常联系，与家长电话沟通，做家长的思想工作，必要吋还应教给家长一些现代教育知识，改变家长的传统教育思想观念。2.充分利用学校教育资源，发挥学校的教育功能。以学校角度看，教师的教育对学生会产生相当大的影响。教师的职

6、责不仅在于知识的传授，更应该是儿童成长的导师。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育者最可贵的品质之一在于对孩子的深沉的爱，兼奋父母亲的温存和睿智的严厉和严格的要求的那种爱。”因此，在留守儿童与父母分开的日子里，老师就要承扪起对学生在学习和生活中的职责，暂时忘却自己的一己私利。教师可以对儿童进行定期的家访，进行心理疏导，辅导课后作业等，用教师那独奋的父母般的关爱去减轻留守儿童的心理负担。与学生多多沟通交流，弥补亲情缺失给学生造成的失落感。经常鼓励学生，树立他们的信心，促使学生的性格向良好的方向发展。除此之外，学校要加强基础

7、设施建设，创造良好的校园环境，努力营造良好的教学氛围，让孩子们能够感受到家一样的温暖，心灵伤害自然就会减少。1.经常开展心理咨询活动。上好心理健康课，建立校、处、班“三级”心理咨询辅导站，建立心理健康咨询室，开通咨询热线，安排亲情接触课，扫除“留守儿童”心理的阴霾。教师，特别是班主任，要随吋洞察学生心理，与冇心理疾障的学生经常交流，及吋排解他们的心理障碍，帮他们树立起稳定、健康和积极奋发的正常心态。2.营造健康向上的校园文化氛围。积极开展形式多样的教育活动，冇序地培养学生的文明4惯，组织学生广泛参加社会实践活动，把乡土文

8、化引进课堂，形成右地方特色的校园文化氛围。建立和推行中小学生综合素质评价体系，实现由纪律到自律的转变，为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境。在学校举办的活动中，多把机会留给留守学生,帮助他们走出自闭的心理障碍，帮助他们改正不良的行为惯，树立正确的人生观和价值观。参考文献［1】陈少华马勇琼农村“留守儿童”心理问题探析［