发挥生物学科优势 激发学生学习激情

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1、发挥生物学科优势激发学生学习激情文/黄志芳初中生物学的设置是为了让学生了解我们所居住的地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质，是学生需要掌握的一门基本科学。高素质人才虽然是时代发展的需要，但传统的应试教育使得生物学成为同学们和教师眼中的“小学科”，成为不受重视的副科，只记中考中可能考到的知识点，对不考的内容视而不见，没有形成对初中生物学的正确认识。初中生物教师也只教给学生对中考有用的知识，而不去思考生物学科的特点，发挥不了本学科的优势，只是照本宣科，不仅使教师本身没有教授的欲望，也使学生失去了学习生物的兴趣和激情。初中生物教材充分体现了新《全日制义

2、务教育课程标准》中课程改革的的思想，突出科学探究的学习方式，编排时注重与初中地理、化学等学科的衔接，同时渗透了现代生物学所取得的最新成果，与生活联系密切，让学生认识生物学的同时，增强他们的主人翁意识，从而增加他们的学习积极性和主动性。由此可知，生物学是一门有趣的科学，有突出的学科特点，在生物教学中教师要发挥本学科的优势，不仅可以使学生掌握有用的生物学知识，对成功中考也有一定帮助。一、高度重视实验生物学是一门以实验为基础的学科，生物实验是初中生物课程的重要组成之一，许多生物现象只有通过实验才能解释，是学生认识生物的重要途径之一。随着社会对学生素质的

3、要求越来越高，进而要求学生的知识与实验、理论与实践并重，避免学生出现“高分低能”的现象。初中生物学教材中的实验形式多样、数量多，并且实验的操作规范，大大增加了学生动手实验的机会，为提高学生的学习兴趣奠定基础。在实验教学中，教师不仅要充分重视生物课堂实验，也要重视生物课外实验的教学。课外实验注重培养学生的动手操作能力和独立工作能力，有利于学生形成对生物学的学习兴趣。如实验《探究馒头在口腔中的变化》，馒头是我们每天都要吃的食物，平时我们可能不会去深入思考在吃馒头的过程中所发生的变化，而课本中给出了这一探究主题，再加上刚学过的知识“人体的消化与吸收”，

4、学生就会感觉这个实验有很强的趣味性，产生亲自动手实验的欲望，从而加大学生实验的积极性，激发他们动手实验的热情。实验的过程中，学生分组实验，提高了他们的合作能力，严格按照实验要求分步实验，耐心细致的观察实验现象，实事求是的记录实验结果，通过实验结果总结食物在口腔中的变化，认识牙齿、舌和唾液的作用，以及它们的区别和联系，知道口腔中使食物发生变化的是什么物质。通过实验使学生在理解的基础上记忆所学知识，增强了所学知识的趣味性，促使学生去主动学习。二、紧密联系生活初中生物学注重生活，与生活联系密切，在课本中处处可见生活的影子，教师要学会利用生物学的这一特点

5、增强学生学习的激情。在初中生物学课本的设置中，每章节的开头多采用与生物学有关的日常生活现象来引起学生的注意，激发学生学习的欲望。在生物实验中所用到的实验小材料也多来自于生活，如实验“观察种子结构”中用到的玉米种子、刀片、放大镜等，实验“膝跳反射”中用到的座椅，实验“蚂蚁的通讯”中用到的蚂蚁、糖和纸片等，这些实验材料都是我们身边的事物，比较易得。唾手可得的实验材料使学生在生活中就可以进行一些生物实验，让学生时刻感受到生物，在玩乐中学会生物知识，进一步增强学生学习生物学的兴趣。三、充分利用多媒体多媒体在教学中的应用是顺应时代的要求，具有形象、生动的描

6、述效果，利用它的动画效果，可以化静为动，强化学生对生物知识的理解能力，使课堂具有多样性和灵活性。初中生物教材中配有大量精致的彩图，这些彩图配合所学知识，使课本图文并茂，加大了对学生的吸引力，如果教师能用多媒体展示出来，就会使讲解更直接，学生接受知识的能力也会大幅提高。如在进行“花的结构”这一内容的教学时，认识花的内部结构是这节课的重点。如果教师只是指着课本死板的灌输学生花的内部结构，就会使课堂枯燥无味，学生的学习积极性不高，教学的课堂效果也会大大降低。反之，教师如果用多媒体的动态效果由外至内的逐步展示花的内部结构，让学生看到一朵花在面前缓缓绽放，

7、随着花的绽放教师讲解其内部结构，就会使花的内部结构变得直观、形象，对这一知识也会轻松掌握。四、增加课外阅读量课外阅读不仅有助于提高学生的学习兴趣，而且有助于学生建立良好的知识背景，提高他们的学习能力和解题能力。从近几年的中考中可以看出，中考生物试卷中题目的主题大部分是课本以外的知识，或者是最新的研究成果，即使是常识性的问题，学生开始时也会感觉无所适从。因此，教师要扩大学生的知识面，在多余的课堂时间中介绍一些书本中没有涉及的常识性的知识，或把最新的研究成果说给学生知道，介绍一些科普读物给学生，组织学生自办科普小知识的黑板报，在时间允许的情况下举行专

8、题演讲会，促进学生交流在课外阅读中了解的生物知识，同时可提高他们的理解和表达能力。但现在的中学生课业重，课余的时间都是在做作业中度过，家