浅议小学生自我管理能力的培养

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1、浅议小学生自我管理能力的培养佘占科张晓琴哈建民甘肃省肃南县祁丰学校735015自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师的严格管理，关键是要教育和指导学生学会自然管理，使每个小学生做到既是管理的对象，乂是管理的主体，达到“管”，是为了“不管”的目的。那么如何培养小学牛.做到自我管理呢，下面是我的几点措施和想法。一、培养意识，纠正习惯几十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师的力量，是

2、无法取得较好的管理效果的，因此引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神。例如：每周检查谁做到，自己的事自己做。另一方面，爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。1.按照先入为主的规律。在幵学的第一周定为常规养成教育周。向同学宣读《学生日常行为规范》。以及学校的各项要求。并根据木班的特点，增补制定适合木班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。

3、对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪的烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的强化教育活动就一劳永逸，但毕竟通过幵学初扎扎实实的养成教育，可使学生熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。2.在引导学生养成好习惯的同时，必要纠正不良习惯。对学生存在的问题应“晓之以理，动之以情”，注意利用课内外的一切有利时机对学生进行理想教育，良好行为:

4、＞」惯教育，学习方法态度指导。利用板报、手抄报、看书、幵班会、队会等各种途径，以生动的故事、真实的事例告诉学生，养成良好的行为、学习习惯将会使他们终生受益，它对人的成长，发展起着不可估量的作用。比如：写字姿势三个一，给他们讲《眼晴的话》《胸部的苦闷》等意义深远的故事。再如：讲守信用吋，给他们讲《岩石上的小蝌蚪》的故事，又如：两个轻，我和他们一起讨论怎样做才是两个轻，它有什么好处等等，让学生明白其中的道理，给他的行为起着很大的指导作用，同吋，我们还以老师的一言一行，用自己高尚的人格力量，高超的课堂教学艺术打动

5、学生、影响学生，引起学生思想上的强烈共鸣。二、规矩约束俗话说：“没有规矩，不成方圆。”开学初，便要依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》，从学习、纪律、卫生、礼仪等几个方面制定一套《学生自主管理细则》，做到学生有章可循。老师、学生依据细则要求，采用加分、减分的办法记录自己一天的表现情况，每一周进行一次小结，评选出本周的“优秀学生”。同吋，还在幵学初，指导学生每人制作一个“个人新学期计划”，写下自己本学期的想要达到的目标或自己要改正的缺点，贴在课桌上，让它吋吋提醒着自己，如果违反吋，

6、就看一看自己的话，说一说感受。就这样坚持不懈的规矩约束，奋利于学生良好A）惯的养成，也奋利于学生自主管理能力的提高。三、培养学生学会自我监督自我监督也是一种自主管理。对某件活动要持之以恒，要靠自己的自觉行为。因此，让学生学会检查、监督自己是否朝既定的目标努力是必要的。要让小学生学会自我检查、自我监督，可以从教师的检查和鼓励开始。比如，每位同学都可以参与检查每天的班级清洁卫生，今天是哪组值日，哪位值日干部，打扫是否干浄；今天的两操是否优秀，是哪位班干部管理，对他们的良好表现给予鼓励，对做得不够的要引导，激励他

7、们改正。这样，小学生学会自我评价、自我监督后，才能监督自己持之以恒地从事某种活动。四、分项达标就是根据学生的不同情况，把学生的日常行为和AI惯进行归类分解，然后逐项达标，由点到面，各个击破。如：第一周定为文明礼仪周，那这一周就重点检査评选文明礼仪小标兵，第二周定为写字姿势规范周，那这一周就重点检查评选写字姿势小标兵等等。这样既能使学生迅速地体验到某个方面进步的快乐，又有增强学生不断完善自己的信心和勇气，避免了学生因无处下手，破罐子破摔现象的发生。五、在活动中培养小学生自我管理的能力引导自我管理，根本上在于培

8、养自我管理的能力。培养自我管理的能力,必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。比如：首先要有活动计划，艽次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后还要重视对活动结果的评价，借此可以培养学生的表达能力及说话的完整性。总之，自我