浅谈如何培养小学生对数学学习的兴趣

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1、浅谈如何培养小学生对数学学习的兴趣云南省文山州富宁县田蓬镇田蓬中心小学663400摘要：在小学阶段，数学的教学内容是枯燥、抽象的，难以引起学生对数学的学习兴趣。因此，数学教师一定要根据学生的身心及年龄等特点，通过运用丰富的教学手段来激发学牛.对数学的学习兴趣。关键词：小学数学学习兴趣教学手段兴趣是最好的老师。小学生对数学的内在兴趣，是他们学习数学的强大动力。教师在培养小学生对数学的学习兴趣时需要理论与实际相联系，在教学活动中不断激发小学生对数学课程的学习兴趣。一、与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣数学学科只有数学知识应用广泛性的特点。数学教学的最终目的是让学生学会运用所学到的抽象知识

2、，去解决实际生活中的兵体问题。所以，在教学活动中，应注意联系生活实际中简单的数量关系与初步的几何知识，去理解和解决简单的实际问题。例如，在学习“小数的认识”一课时，可让学生到商店里观察“商品标价”，也可让学生在观察“菜篮子价格”等生活实际的过程中来加深认识。在学习了“统计表”之后，可对木校和社会上有意义的事物进行调查和统计，通过数据整理，制作成可以说明问题、有实际价值的统计表。这样，通过应用数学知识，不但能激发并保持学生的学习兴趣，还可以帮助学生养成良好的学习数学的心理品质。二、使学生自尊和成功的需要得到满足，激发学生的学习兴趣小学牛.的自我发展正处于模仿与探索的阶段，其行为的价值需要

3、通过教师、家长及同学的肯定才能得以体现。即每位学生都有充分发挥自己作用的内在需要，都希望得到教师的认可与尊重。若教师可以使他们的这种需要得到满足,就会让他们产生非常大的动力和信心，从而使他们的学习积极性得到更充分的调动。三、让每位学生都获得成功的体验，激发学生的学习兴趣学4兴趣和学4动机有助于学生更好地掌握数学知识与方法，而掌握了数学知识和方法又会使学生的兴趣与动机得到增强和激励。若在学的过程中,因不断取得成功，亲自体验到了“成功”的喜悦，就可以使学生的学4兴趣得到增强。由于数学的系统性与连贯性较强，所以应循序渐进地进行数学的学＞J，只有在不断克服学习上各种困难的过程中看到自己的力量，

4、增强了学信心，才会越学越爱学。兴趣的产生与保持冇赖于成功。学生在数学学习中不断取得成功后会产生无比快乐与自豪的感觉，进而对数学产生亲切感，发展成为稳定的、持续的兴趣。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计和创造竞争与成功的机会，让各种层次的学生，按问题的坡度都可以“跳一跳，够得着”，进而使他们学好数学的信心得到增强。选择练A）时要注意分层设计，作业测评吋尽可能少给学生打不及格的分数；课堂提问时面要广一些，让大部分学生都有机会回答。这样不仅能完成教学任务，还可以让每位学生都得到发展，都冇获得成功体验的机会。四、要对“数学美”善于利用，激发学生的学习兴趣数学美与艺术美、自然美不同。

5、数学美以内在美、逻辑美和理智美为主要表现。数学的美在于其思想内容。要感受到数学美，必须通过“抽象枯燥”的符号、公式和定理等洞察其内部的数学思想，任何智能活动都不能缺少人的情感，数学美是对数学对象融入情感的产物。数学美育对激发学生的学A）兴趣，奋效掌握教学内容，培养学生的数学创造力和领悟数学的价值等方面有重要作用。五、采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣活泼好动是孩子们的天性。游戏教学法恰好符合学生的这一特点，在教学活动中，教师应根据教学内容，对游戏教学法进行恰当使用，让学生在数学游戏中学会求知，学会做人，学会合作，学会交流，在游戏中享受到获得成功的乐趣，从而使学生对数学的学习兴趣得到培养

6、。在教学中，通过做有趣的游戏，让学生在玩中学，可将学生分散的注意力吸引过来，取得好的教学效果。如在口算练习吋，常用的视算、听算、对口令和开火车等，再增加“打手势”、“悄悄算”、“小组竞赛”、“数学诊所”等，会使气氛变得十分活跃。六、成立数学兴趣小组，促进学生间的互动互助学习小组形式主要有数学兴趣小组与互助小组。数学兴趣小组是以学生自愿参与的形式开展活动。每次活动有一个主题，在活动过程中，由指导教师作引导，每位学生发表自己的看法与意见，以取得互助互利，对学生自身的资源进行充分利用，并让他们得到实践锻炼的效果。数学互助小组：一部分学生进行学生心理问题相关的调查工作，一部分学生要针对问题对数

7、学无兴趣的同学提供帮助。数学小组的成立，改变了以往学生只作为被教育者的被动地位，增强了学生的主动性，也使学校的主体教育工作取得了事半功倍的效果。参考文献［1】王晓青浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣［儿学周刊,2015,（6）,21。［2】李红梅浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣［」］.现代阅读（教育版）,2013,（4），27。［3】梁芳磊小学生数学学习兴趣的培养浅谈［」］.学周刊,2015,⑹，20。［4】张双军如何培养小学生的数