如何培养小学生对数学学习的兴趣

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1、如何培养小学生对数学学习的兴趣　　在新小学数学课标中，把激发学生的学习兴趣作为教学目标之一，体现了培养学生学习兴趣的重要性。从教二十多年，忽然接手一年级，我有点陌生。教材是新的，学生是新的，教法、学法也是新的。打开教材，给我的印象是：它就像是一本卡通故事书，每一课学习内容，每一道练习题都可以用一个故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。为了引发小学低年级学生学习数学的兴趣，我非常注重激发他们的求知欲。兴趣与求知欲是紧密地联系在一起的。有了兴趣，人才能产生不可遏止的求知欲望，学

2、习就成了一种享受。因此，培养低年级学生学习数学的兴趣尤为重要，我认为可以从以下几方面入手。　　一、引发学生学习兴趣的方法激趣　　布鲁纳说过竺学习的最好刺激，及是队所学学科的兴趣。成功的方法便是良好的开端。教学也一样，如何上好低年级学生数学课?怎样引发学生的数学学习兴趣?　　现在刚入学的一年级学生都受过学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对学习数学的兴趣却是不尽相同的，如在上第一节数学课生活中的数时，我先让学生说说自己身上的数，再让他们观察教室，让他们说说教室中的数，然后告诉学生：这就是数学了，其实数学

3、就在我们身边。话音刚落，大家纷纷举手发言：山上有5只羊。路上有7辆车。使学生感受到数学的趣味和实际生活的紧密联系。　　二、激发学生的学习兴趣情境的创设　　创设典型场景就是情景教学，激起学生的学习兴趣，新型的教学模式把认知活动与情感活动结合起来。在课堂教学中，教师往往要根据所教的知识点，应用各种教学方法来创设情境。只是为了更好地激发学生强烈的学习兴趣，使学生自始至终都处于情绪高涨、兴趣浓厚、积极主动的学习状态之中。要想达到这种境界，教师必须深挖教材，掌握编写意图。只有这样才能切实抓住教材的重难点，创造出兴趣浓厚的

4、情境教学，达到激发学生积极主动地学习的目的。　　玩是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?苏霍姆林斯基曾指出丫如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。通过观察，我发现低年级的学生对游戏和故事较感兴趣，于是，针对每课学习不同的内容，设计了一些不相同的游戏、故事等。　　例如，在教学物体的认识时，采用机器人带我们到图形土国旅游的故事作为铺垫来学习正方体、长方体、球、圆柱体这些图形并使用学具让学生通

5、过摸一摸，滚一滚、搭一搭来感知各种图形的特征，真正使学生在玩中获得了知识。　　三、抓住闪光点，激发学生自信　　新版一年级数学教材的练习题中，有很多题的答案都是不唯一的，这就希望我们抓住时机、在课堂上努力培养学生的创新意识，让学生有权利、有机会说出自己的想法。让学生对每一道题都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。如在教学：两位数加减整十数时，让学生根据前面学过的两位数加减一位数自己想办法解决，很快学生想出了不同的解决的办法。用学生的思想来点亮数学。这样我们的学生在面对不同的问题时，才能做出自己的应对，获得整体性

6、的提高。　　四、给学生营造宽松愉悦的学习氛围　　亲其师，才能信其道。教育专家认为，在宽松、愉快的氛围卜，学生的各种能力都会得到极致发挥，变要我学为我要学习。小学生如果在课堂上心情宽松愉快，那么他们的视觉、听觉、思维能力都非常敏锐，并能大大提高记忆力。小学低年级学生年龄虽小，但是他们同样也有自己的思想，同样教师的关注对他们的学习兴趣也非常重要，所以，课堂上教师就应经常走下讲台，做学生的学习伙伴，与学生一起互动，用教师的热情和微笑来感染学生，让学生的心灵受到激励并产生共鸣，从而促进学生浓厚的学习兴趣，提高学生主动参

7、与的积极性。　　师生之间相互理解、相互尊敬、彼此信赖，使课堂气氛民主、和谐，为学生健康快乐的成长营造愉悦的学习氛围。　　作为一名小学低年级教师，我们应采取各种教学手段来激发学生学习的兴趣，使学生融入到实际的教学活动中，这样的教学才适应于现代教学。