浅谈技工院校数控编程一体化教学

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1、浅谈技工院校数控编程一体化教学文/邱光兰摘要：随着数控设备应用得越来越广泛，数控编程显得格外重要。本文结合技工院校的实际情况，就如何上好数控编程这门课进行了探讨。.jyqkitsubishi（三菱），有德国的SIEMENS，还有国产的广州数控系统和华中数控系统。二、具体教学实施1.依据国家职业技能鉴定标准，设定教学项目，在项目中融入教材中的知识点教学项目紧扣企业产品，在学习项目中理论内容的选择上，遵守“能用、够用”的原则，不强调知识面是否广、系统性是否强、难度层次是否分明。在教学过程中，教材是学生学习本课程的主要工具，但并不是唯一的教学工具，教学过程中应以教材为参考，通过加工程序的实例

2、，让学生逐步理解并掌握知识点，从而达到自己编写、合理应用的程度。2.教师要转变教育理念，应用先进的教学方法在教学中要以人为本，以学生为主体，突出主体在课堂教学中的作用；以理论为基础，结合实际操作，增强学生的学习能力，提高学生的综合素质。教师要注意对经验的积累，不断吸取新知识，学习和借鉴不同国家的先进教学方法，例如：（1）项目教学法。通过承接企业生产的真实工作任务，引导学生根据任务要求，自主探索、小组互动协作，完成生产任务，从而达到既定的学习目标。（2）引导文教学法。通过设置一系列的引导问题，让学生带着问题，独立思考，自主学习，促使学生在真实学习任务中掌握必须运用到的理论知识。（3）角色

3、扮演法。由教师扮演生产部长，学生扮演生产部的各个生产小组成员，并按照企业的产品生产流程组织教学，学生既体验实际生产，实现在工作中学习，又能了解到企业工作设计的流程。（4）小组合作学习法。学生分成若干个小组，每组3～5人，小组内部进行明确分工、合作学习，提高学习和工作的效率，锻炼协作沟通能力。以上教学方法于发展成熟的德国职业教育体系，其已为德国社会、企业培养了一大批高素质的技能人才。3.激发学生学习的积极性，消除学生的畏难情绪在学生初次接触课程的时候，教师要讲清该课程的特点及用途，引起学生的兴趣。抓住学生希望找一份轻松且体面工作的心理来推销数控机床。来到技工院校的大部分学生基础都不扎实，

4、学习能力普遍比较差，出现畏难情绪情有可原，教师应该帮助他们树立信心。因此要告诉学生数控机床与大家以往操作过的普通铣床、车床、钻床、刨床等机床的工作过程是一样的，不同之处在于普通机床的每一步运动都是由操作人员手工来控制，而数控机床是由程序来控制，程序听起来高深莫测，其实只需学习几次课，就能够编写出简单的程序。以自己的教学经验，告诉学生程序不难编写，让学生安下心来放心学习。4.增强课堂互动力度作为教师，作为学生的朋友，应耐心地给予单独辅导。交流过程中，要善于捕捉他们身上的闪光点，发现他们的点滴进步，适时地加以表扬，这样做会使学生有被重视的感觉，可以激发他们的学习热情。教师一个鼓励的眼神，也

5、许就能改变一个学生的学习态度，甚至改变一个学生的命运。教师一个人精力有限，要善于利用身边的资源，鼓励优生带动接受能力差的学生，使班上形成一股争相学习的风气。三、小结除以上谈到的几点，教师渊博的知识、崇高的思想、非凡的人格魅力，也能够赢得学生的信任和尊重。对于机电专业的学生，这门课的重要性毋庸质疑，要学好该课程，教师的方法、学生的重视都是不可或缺的。.jyqk].北京:人民邮电出版社,2009.[2]唐健.数控加工及程序编制基础[M].北京:机械工业出版社,2004.（单位：肇庆市技师学院）