帮帮残疾人教学设计

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1、《帮帮残疾人》教学设计双流县实验小学唐信华教材分析：《帮帮残疾人》是教科版《品德与生活》第四册第二单元《献出我们的爱》主题下的活动主题三。这一活动主题分为“他们不容易”和“我能为你做什么”两个部分。通过学习让学生体验到残疾人生活的难处，并尽力去帮助他们，学习他们坚强、勇敢、自强不息的精祌。学情分析：二年级学生多是家中的独生子女，倍受家K：的呵护，在生活中他们很少有机会接触残疾人，更难真切体验残疾人生活的艰辛。孩子们有同情心，但不知道怎么去帮助，更不明0帮助残疾人其实就是和他们成为朋友，尊重他们，关心他们。特别是孩子们对&己身边的残疾人设施，更不懂得去珍惜爱护。教学0标：1、明白什么是残

2、疾人。2、活动中体验残疾人生活的不容易，故事中感悟残疾人身残志坚的精神。3、激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，学习残疾人顽强以及白强不息的精祌。教学重难点：重点：了解残疾人生活的艰难，通过活动体验残疾人的困难，唤起学生的同情心和爱心。难点：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，帮助他们，尊重他们，关心他们。活动准备：1、课前收集资料2、课件3、爱心卡课前调查：课前，组织孩子开展社会调斉活动，获得初步体验。调斉问题为：身边有哪些残疾人，他们是怎样生活的，人们怎样对待他们的，准备一个优秀残疾人的故事。教学过程：一、视频导入，激起情趣。1.师：今天，我给大家

3、带来了一位朋友，你们看：播放2年级五班一个残疾人孩子自己生活的画而。师：是啊，他虽然行动不变，可是在学习屮丝毫没有落下，在生活屮一样对自己严格要求。他只是一个七岁的孩子，但他和我们有什么不同呢？课件出示：像他一样的人还有很多很多，这些都是一一板书：残疾人残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。2、你们还见过哪些残疾人？生交流。师小结：孩子们都有一双会发现的眼睛，我们的身边就有很多这样的残疾人，我国就有6000多万残疾人。

4、二、观看残疾人图片，走近残疾人。猜一猜，这些残疾人每天会遇到哪些困难呢？三、实践体验，感受残疾人生活的不容易1、这些残疾人每天都要比我们花上一倍甚至更多的时间来完成我们眼中最为简单的事情，今天，就让我们现场來体验体验吧！活动一：单手穿衣与双手穿衣。活动二：模拟聋哑人将纸条上的字用手表达出来。活动后谈感受，现场采访孩子。过渡：是啊！这么简单的事，对于残疾人来说却是这么难，这么不容易！小朋友们，短短几分钟就让我们感受到残疾人的许多不方便，而残疾人天天如此，年年如此。如果你的身边就有这么一个残疾人，你会怎么做呢？一一帮助他们引出板书“帮帮”。四、以言导行，怎样帮助残疾人。1、孩子们说得真好，

5、但是说得好不如做得好，那就让老师来考考你们！（多媒体出示）你会怎么办？教师创设情景，现场随机采访学生。A、当你乘公交车时，看见一位缺右腿的残疾人，你会……B、当你过马路时，遇到一位盲人，你会……C、当你看见有人嘲笑一位聋哑人时，你会……师小结：你们真是一群爱心小天使，你们的想法和行为感动Y老师，老师相信残疾朋友们也会感受到你们这份温暖，老师代表他们向你说声：“谢谢！”2、可是，在遇到残疾人时，我们不仅仅要给予他们生活上的帮助，还有更重要的呢？听故事《小区里的傻子》。听了这个故事，你认为这些人做得对吗？为什么？如果你就是明明，你又会怎么做呢？引出理解残疾人，把他们当做朋友。师小结：残疾人

6、也是社会的一员，他们己经很不幸了，我们不能骂他们，不能嘲笑他们，更不能欺侮他们，应该平等地对待他们，把他们当作朋友，这就是对他们的尊重，也是对他们最大的帮助。3、师：现在，我们全社会都己经行动起来，通过各种途径关心帮助残疾人。我们国家还专门出台了《中华人民共和国残疾人保障法》，同时，每一年五月的第三个星期円就是全国助残円。近儿年，我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境。出示课件一一认识吗？这是残疾人专用的标志。你曾经在什么地方见过这些标志呢？师（播放图片）4、可是，现在的很多残疾人设施却在被人破坏，瞧一一出示图片此时，你就在现场，你想说什么？你想对这些人说什么？五、学习残疾人“身

7、残志坚”的故事，懂得耍“尊重”残疾人。1、孩子们不仅自己会关心残疾人，还告诉身边的人一起来行动，保护残疾人生活的设施，真是太棒了！其实，你们知道吗？有很多残疾人非常刻苦，他们也取得了很多傲人的成缋。出示一些图片，残疾人身残志坚的故事。（课件展示图片）小组交流故事：像这样勇敢坚强的残疾人，还有许许多多，把你上课前了解到的故事，说给小组内小朋友听听。4、播放残奥会上的一幕一幕，（图片）同学们，残疾人是不幸的，他们的生活非常不容易，需要我们的帮助。也