小学语文教学中对学生学习习惯的培养策略

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1、小学语文教学中对学生学习习惯的培养策略（摘要）良好的语文学习习惯对于小学生的学习是大有裨益的，小学语文教师一定要重视小学生良好语文学习习惯的培养。诚然，良好的习惯的形成不是一蹴而就的，需要长时间的培养和坚持，因此，小学生在语文学习过程中一定要逐步向自主主动学习转变，通过良好习惯的培养提高自身的文化品位和审美情趣，为终身学习打下坚实的基础。木文探讨了小学语文教学中对学生学习习惯的培养策略。（关键词）小学语文教学学生学习习惯培养策略细节之处，往往可以决定事业的成败。可见，养成良好的学习习惯是多么重要。帮助和引导学生养成良好的学习习惯，可以

2、提高学生学习的效率，学习成绩在不知不觉中稳步提高。作为教师，培育学生任重而道远。愿每一个学生在教师的引领下，乐学、会学、学有所得。1小学语文学习习惯培养的重要意义在小学教育阶段，语文学科作为一门重要的课程，是学习各科知识的基础，在教学活动中地位十分关键，并且与生活的联系较为密切。良好的学习习惯是在学习过程中逐渐形成的一种心理惯性，而对于小学生来说，由于年龄较小，认知能力、理解能力和学习能力都十分有限，并且身心特点具有很强的发展性与可塑性，是培养其良好语文学习习惯的黄金时期，所以小学语文教师需要特别重视，良好的学习习惯从小就开始培养，为

3、将来的学习与成长奠定坚实的基础。在小学语文教学过程中，良好的学习习惯能够促进小学生学习语文知识，可以取得事半功倍的教学效果，还能够帮助教学维持良好的课堂秩序，提升小学生的学习效率。反之，如果没有良好的学习习惯，就会严重影响到教学质量与效果，甚至影响教学进度，十分不利于小学语文教学。2小学语文教学中对学生学习习惯的培养策略2.1提前预习的习惯。提前预习也就是做好提前的准备工作，这既包括内容的准备同吋也包括心理的准备，对于老师要讲解的课程提前进行预A),能够了解所讲内容，通过对教材的提前阅读，能够知道哪里是难点，哪里不懂，这样在老师讲解时

4、才能有所侧重，对重点、难点进行加强，能够更好的接受新知识，避免“眼前一片黑”情况。教师在培养学生预习习惯时，可以根据课程安排给学生制定学期预习、周预习、日预习的分步计划，对于预习内容及预习多少都有所安排，根据学生的基本能力，不能过多，但也不要过少，取得预习的最佳效果。2.2细心观察的惯。这时发现问题的良好惯，很多伟大的发现都是经过细心观察后才做到的，大自然是十分神奇的，远远不止十万个为什么，所以要培养学习在语文学习中的观察的习惯。语文教材中所列的文章、诗词以至于一些名言词句，很多都涉及到生活中的一些人和事，要结合语文的学习，培养学习的

5、观察习惯，使学生在日常生活中能对周围的事物多加留心，从中发现问题，产生疑问，从而提高学生的思考能力。通过细心观察，学生思维活跃，感情才会丰富，在写作方面才会有所提高。2.3勤于动笔的:惯。人的本性天生就是懒惰的，所以才要培养好的4惯来克服懒惰的问题，教师在语文教学中要加强学生动笔A)惯的培养，因为语文的学习很多是需要记忆的，需要不断的强化，不断的日积月累才能见到效果，虽然许多知识很容易懂，当时一听就会，但也很容易忘，所以要培养学习动手记动手写的4惯。课堂上及时记录教师讲授内容，课后要及吋记录所阅读的精彩内容，有选择地进行摘抄，同吋进行

6、批注，记录下当吋自己的想法、观点，外出吋及时记录自己的所见所闻及感想，把动笔形成•一种习惯，这样长吋间日积月累，会大大丰富自己的知识内容。2.4质疑发问的惯。有了疑问要先自己独立思考寻求解答，如果三思而不得其究，则要进行发问，小学生由于年纪尚小，对老师存在畏惧心理，冇问题吋往往羞于开U，不敢提高，很多吋候对于不懂的问题则是得过且过，这样问题压在心里，始终得不到解决。教师要和学生拉近距离，和学生打成-片，消除师生之间的障碍，对于不敢问、不善问的学生，要多地鼓励他进行发言和提问，同吋也锻炼这样有心理障碍的学生敢于在人前讲话的能力，不仅仅是

7、向老师提问，也要向同学提问，这样在问答之间，能够共同促进，共同成长。2.5勤查工具书的惯。查工具书和动笔记一样，都体现一个“勤”字，主要都是克服学生的懒惰心理，有问题立刻解决，好内容要马上记录，工具书是一个非常方便的不说话的老师，教师在语文教学中有很多问题通过工具书能够得到圆满解决，这吋教师在讲解吋，不要急于一下公布答案，要冇所控制，正讲解吋马上进行暂停，让学生亲自动手查阅工具书进行解决，这样慢慢培养学生查工具书的习惯。这是“授之以渔”的一种方法，让工具书成为学生必备的良师益友。2.6背诵的惯。背诵并非要求死记硬背，而是要多读、熟读，

8、书读千遍，其义自见，也正是这个道理，通过多读，对文中字句都了然于心，自然便会明白文章的中心意思，特别是对于中国的古典诗文，很多都是古文字结构，对于小学生来讲，一吋难以理解，通过诵记，慢慢积累，随着知识的不断增长及积累，终