小学生语文学习习惯的培养策略

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1、小学生语文学习习惯的培养策略（渠县屏西乡中心学校渠县635200）小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫牛习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。如果不是习惯，许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱。著名的教育家叶圣陶先牛在论述教育的根木宗旨时指出：“教育的木旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根木不对的。”叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学校

2、期间养成“使用语文”的良好习惯。怎样培养小学生的语文学习习惯呢？一、激发学生学习语文的强烈兴趣因为兴趣是最好的老师。大教育家孔子早就说过“乐知者不如好之者”。首先，学语文的兴趣来自多种多样的语文实践活动。例如我国悠久的历史、灿烂的文化遗产中，文学成就璀灿夺目。教师利用这些宝贵的文学成就开展五彩缤纷的语文活动，如课木剧的表演，朗诵比赛，成语接龙，妙对欣赏，班与班之间为了一争高低，下来都精心准备，还不知从哪儿搬来了一大堆书备战，活动中你争我抢，唯恐落后，学生充分体验到了成功的喜悦，还长了不少知识，学习语文的兴趣大增。其次，兴趣还来自成就

3、感。语文不像理科那样一道题就能让学生体会到成功。因而语文老师不要吝啬你的夸奖，用平等的眼光去欣赏学牛的语文成果,让赞扬在学生的成长中占有主导地位，为他们的每一点进步喝彩，学生的成就感就会大增。还要引导学牛涉猎古今中外文学作品，教师经常利用第二课堂时间让学生欣赏名家、名篇、名段，让学生领悟其中的丰富内涵，领会语言学科的博大精深，学生自然就会有深入学习的愿望。二、引导学生养成课外阅读的习惯要求学牛养成良好的课外阅读习惯，从木质上讲是要求在学牛在平时的语文学习中养成良好的积累、求知习惯。“语文学习的外延与生活的外延相等/“课内打基础，课外

4、练功夫”。学生必须树立大语文意识，光靠课堂上老师讲的和课本上的一些知识是远远不够的。“书到用吋方恨少”“读书破万卷，下笔如有神”，古老的俗语一直在提醒学习者学习贵在积累。只有对语文学习有着浓厚的兴趣，并主动积累的学生才能够在语文学习上真正成功，最终也必然有好的成绩。苟子F1：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉/语文学习无法速成，一点一滴的积累几乎是必经之路。见多识广，大量的课外阅读，不仅可以帮助学生在考场上胜人一筹，而且对其日后的生活及交往方面都有所帮助。三、指导学生养成读书笔记的习惯平吋的语文学习，除了需要学生自己认真主动以

5、外，勤做读书笔记也会有很大的帮助。常言说“好记性不如滥笔头”，根据著名的遗忘曲线，要获得永久记忆需要及吋的重复。在阅读时碰到一些妙语要及时地记录下来，以便于日后反复理解领悟。一分耕耘一分收获。常做读书笔记有助于我们有效记忆重点词汇语句，反复阅读、消化以后会在不知不觉中提高学生的语文水平。学生的语文学习是漫长的积累过程，而事实也证明，勤做读书笔记不失为一条有效提高语文素养的捷径。养成记笔记的习惯很重要。这一环节，老师平时要多可以督促和提倡，可以利用适当的时间组织学生相互交流阅读、记诵，也可以选择一些精华汇编成册，挂在教室里供学生阅览。

6、四、鼓励学生敢于质疑发问的习惯古人云「'学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。向老师质疑、发问。没有弄懂问题时，不要得过且过、羞于开口，要善于发问、大胆地问。如果学生平时有不敢问、不善问的缺点，就鼓励他去问，一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案，我们要给予鼓励。爱因斯坦说过:“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？这吋学生会提出：谁和吋间赛跑？为什么要和吋间赛跑？吋间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？

7、“我”是怎样和吋间赛跑的？结果怎样等问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：吋间又不是人，“我”为什么要和它赛跑？“我”是怎样和吋间赛跑的？吋间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。五、培养学生积极主动学习的习惯传统语文的教学，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求，把课堂还给学生,课堂就充满了生命力；把班级还给学生，班

8、级就能充满成长气息；把创造还给师生，教育就充满了勃勃生机。课堂教学是传授知识、培养能力、发展素质的主要阵地。新课改要求教师在课堂教学中注重教养学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的能力。课堂上，应该让每位同学主动参与、自由读书、