寓教于乐,打造小学数学快乐课堂策略探究

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1、寓教于乐，打造小学数学快乐课堂策略探究摘要：随着新课程改革的不断深入，数学教学越来越重视以人为本、以生为本的理念，注重学生教学过程的情感体验，令学生在轻松、快乐的学习环境中健康、全面发展。如何提高小学数学教学的效率，关键在于以生为本，激发学生学习兴趣。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：小学数学；以生为本；快乐课堂快乐教学是由英国教育家斯宾塞提出来

2、的，它是一种全新的教学理念，对提高小学数学教学效率有着重耍的意义，并能够有效促进学生综合素质的提升。教师在小学数学教学中，可试着应用快乐教学法，打造小学数学快乐课堂，有效地提高学生的学习效率和教师教学的质量。一、构建和谐、平等、民主的师生关系寓教于乐，打造小学数学快乐课堂教学的重要基础就是和谐、民主、平等的师生关系。在小学数学教学中，教师要及时和学生进行有效地沟通、交流，及时了解每一位学生的发展水平和心理状况，并善于发现学生身上的闪光点，扬长避短，鼓励学生积极参与数学教学，激发学生学习数学的兴趣。教师要站在平

3、等的位置和学生进行对话，使学生逐渐消除“害怕教师”的心理，在和谐、平等、民主的环境中逐步“亲其师”，进而才能“信其道”，才能更好地投入教师的数学课堂教学中去。二、创设情境教学，使学生感受学习数学的乐趣在小学数学教学中，教师要根据一定的教学内容，结合一切有效的教学手段，创设有效的数学教学情境，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得生动有趣，帮助学生理解、掌握数学知识，从而逐步让学生体会到学习数学的乐趣。（一）创设游戏情境，寓教于乐游戏情境教学是小学生喜闻乐见的一种教学方式，它能够有效地激发

4、学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生主动参与到数学教学中。比如，在教学“认识人民币”时，教师可组织学生玩“人民币找朋友”，将学生分为三组，穿红、黄、蓝三色衣服，分别代表一元、五角、一角的面值，三组人员相互交错围在一起转圈圈，当教师说了一个数值之后，这些“人民币”要迅速找到合适的面值抱在一起，没有找到“人民?排笥选被蚌掖怼叭嗣癖遗笥选钡难?生将面临淘汰。在这个游戏中，不仅让学生认识了人民币，还在其中锻炼了学生的计算能力和逻辑思维能力，充分调动Y学生的积极性，使学生在快乐的游戏中理解、掌握数学知识（二）借

5、助多媒体，创建轻松快乐的课堂随着多媒体技术在教育教学中的应用，小学数学课堂教学中也逐步普及了多媒体教学。教师通过利用多媒体图文并茂的形式，将抽象化的数学知识形象化地展示给学生，便于学生理解、掌握数学知识。教师可利用多媒体播放与教学内容相关的趣味动画，使小学生在有声有色、有图有画的教学中学习数学，有利于吸引学生的注意力，引发学生学习的乐趣。比如，在教学“时、分的认识”中，教师可将动画的钟面播放给学生，随着多媒体生动的演绎，充分调动学生的视觉和听觉等多种感官参与数学教学，使学生在看和听的过程中，逐步随着教师的脚步

6、走进轻松快乐的数学学习当中，以获取更多的数学知识，提高学生的学习兴趣和教师教学的质景，达到良好的教与学的效果。（三）创设幽默风趣情境，营造快乐的课堂氛围在小学数学教学中，创设幽默风趣的教学情境，是提高学生兴趣的有效的重要方式之一。列宁曾经说过：“幽默是一种优美的健康的品质”，是教育者的重要助力。幽默是一种力量，它能使学生身处在轻松快乐的氛围之中，减轻学生的压力，促进师生之间的关系。在小学数学课堂教学中，教师要善于运用幽默的形式创建轻松愉悦的教学，使学生在快乐的课堂氛围中学到数学知识。比如，在教学“鸡兔同笼”的

7、典型数学问题教学中，教师可将学生分为小兔子和小鸡两个小组，教师问道“兔子和鸡同笼，从下面数，有94只脚”，学生要迅速反应，做出相应的数字，“从上面数有35个头”时，学生也要配合教师做出相应的数字。边做出动作，边计算数字，最后学生轻松地得出答案存小兔子12只，小鸡23只。这样一个抽象复杂的题型，使学生在幽默轻松的环境中掌握了解题的思路和方法，真正做到寓教于乐。三、做好教学评价，及时总结快乐教学经验当结束一次快乐的数学课堂教学时，教师要善于将所教授的内容进行总结，以检验学生掌握知识的效果。可以随机点名提问，扮演老

8、鹰捉小鸡的游戏，让学生回答问题，以巩固教学内容。总之，在小学数学课堂教学中，教师要依据一定的教学内容，并结合各种有利教学手段和方法，创建轻松愉悦的学习环境，提高小学数学的教学质量和效率。参考文献：[1]沈书平.激活课堂诱发兴趣：小学数学快乐教学浅谈[J].决策探索，2013(4).[2]郭聚江.以生为本，探索小学数学快乐式教学法[J].学周刊(b版)，2011(7)：174.