学习障碍儿童现状及其问题心理研究

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1、学习障碍儿童现状及其问题心理研究〔摘要〕目的：了解中小学生学习障碍的现况，探讨学习障碍儿童的自我意识水平以及社交和行为能力。方法：整群随机抽取益阳市3所小学的学生，用学习障碍复查量表（PRS）筛选出可疑学习障碍儿童89例。使用Achenbach儿童行为量表进行评估。与正常儿童和常模进行对照分析。结果：学习障碍男女之约比为2.6:1;学习障碍儿童的社会能力得分各因子分及总分与正常儿童相比无显著差异；学习障碍儿童行为问题得分高于正常儿童，差异非常显著（p四、结论此研究证明，学习障碍儿童普遍存在一定程度

2、的心理行为问题。他们长期承受着很大的负性压力和消极评价，被正常儿童群体排斥和回避，甚至出现明显的焦虑和抑郁倾向，违纪问题、攻击性问题也频频出现。因此，LD儿童群体需要学校、家庭给予更多的关注和支持，以避免其出现更加严重的心理问题。参考文献：[1]陈晶，袁爱玲.儿童学习障碍研究综述[J].学前教育研究，2003,7：21-23[2]邹小兵，静进.发育行为儿科学[M].北京：人民卫生出版社，2005［3］王书莶，儿童学习障碍的原因及早期表现［J］.中国医刊，2000，35(10)：17.［4］刘翔平，

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