学习障碍儿童的心理行为问题及家庭影响分析

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1、学习障碍儿童的心理行为问题及家庭影响分析［摘要］目的分析学习障碍儿童的心理行为状态，以及其家庭环境的特点及对其的影响。方法选取来该院就诊的38例学习障碍儿童作为LD组，同期选择35例正常儿童作为对照组，并采用Rutter问卷和Achenbacu儿童行为量表和家庭环境量表（FES-CN）对学习障碍组和对照组儿童进行心理行为分析评估。结果两组儿童行为因子比较，LD组多动、抑郁、交往不良以及社交退缩因子明显高于对照组，同时LD组Rutter问卷显示有65.6%学习障碍儿童存在行为问题，以N行为（神经症状）为主，A行为（违纪行为）次之；而对照组有2.

2、86%存在行为问题，两组比较P0.05,差异无统计学意义，具有可比性。1.2测试方法临床对LD组、对照组儿童及家长在专业医务人员指导下及填写Rutter问卷，家庭环境量表（FES-CV），其中儿童学习障碍的因子主要包括多动、抑郁、社交退缩、交往不良以及攻击性行为等，上述各因子中只要有1项异常，即定为患者为行为异常儿童。而家庭环境量表因子主要包括亲密度、知识性、组织性、矛盾性以及情感表达等，对学习障碍儿童和正常对照组儿童进行心理行为分析评估。1.3统计方法采用SPSS13.0统计学软件进行分析，采用率和（x土s）表示计数资料和计量资料，然后分别

3、用x2和t检验进行组间比较。2结果2.1LD组与对照组行为问题比较对两组儿童行为因子进行比较可以得知，LD组多动、抑郁、交往不良以及社交退缩因子明显高于对照组，两组比较P<0.05,差异有统计学意义，学习障碍儿童普遍存在着心理行为问题，大多存在焦虑抑郁情绪。同时LD组Rutter问卷显示有65.6%学习障碍儿童存在行为问题，以N行为（神经症状）为主，A行为（违纪行为）次之；而对照组有2.86%存在行为问题，两组比较P<0.05,差异有统计学意义。2.2LD组与对照组家庭环境特点比较3讨论3.1学习障碍儿童的心理健康状况总体上明显低于非学习障碍

4、儿童学习障碍儿童行为问题及情绪障碍较对照组儿童突出，具体表现在学习障碍儿童在人际交往中与非学习障碍儿童相比存在明显的焦虑及抑郁情绪且对人际关系更加敏感；具有冲动、破坏倾向，更具敌对性。这些不良心理特征产生与缺乏学习动机和兴趣、失败次数多而逐步丧失学习兴趣有关［4-5］。有关人员研究表明［6］，与非学习障碍儿童相比，学习障碍儿童往往做事情没有持久性、稳定性、对自己的行为缺乏应有的控制能力，同时情绪和情感问题常与学习问题交织。还有学者［7］研究表明教育心理方面的因素在LD儿童的干预中具有重要意义。而本研究结果表明，LD组多动、抑郁、交往不良以及社

5、交退缩因子明显高于对照组，两组比较P<0.05，差异有统计学意义，学习障碍儿童普遍存在着心理行为问题，大多存在焦虑抑郁情绪。同时LD组Rutter问卷显示有65.6%学习障碍儿童存在行为问题，以N行为（神经症状）为主，A行为（违纪行为）次之；而对照组有2.86%存在行为问题。因此在对待LD儿童时，家长和老师应给予LD儿童更多的的理解，除了关注其学习成绩外，还应给予他们心理上的支持和情感上的关爱，帮助他们建立自信，培养学习兴趣，纠正不良习惯，更好地融入学校生活［8］。3.2学习障碍儿童的家庭因素也起着重要的作用有研究表明［9］，父母对孩子情感上

6、的理解和共情能促进儿童适应能力发展，而父母如果对孩子过于严厉、否定、过度干涉或经常惩罚孩子将阻碍儿童的社会适应。学习障碍儿童处于不良的家庭环境，加大了行为和情绪问题的发生几率。而本研究结果表明，LD组在亲密度、知识性、组织性、矛盾性以及情感表迗方面低于对照组（P〈0.05）。这几项反应良好家庭结构的分数明显比健康对照组家庭结构分数偏低，表明了LD的儿童处在相对不良的家庭环境中。家长文化水平相对偏低，未能充分了解及儿童个性特征及心理活动状况，不能给予相应的心理支持；而学科知识的缺乏使之无法对孩子进行文化课程指导，在儿童遇到学习上的困难时，家长不

7、能耐心辅导，反而对其责骂，长期如此会引起儿童的焦虑、抑郁、自卑等不良情绪，甚至出现逆反情绪，加剧了学习障碍，对儿童学习潜力和学习的主动性的发挥都造成很大影响。这两者互为因果，因此不良的家庭环境对LD的发生起到重要作用。[参考文献][1]马瑾，潘宿奎.学习障碍儿童心理行为问题研究[J].中小学心理健康教育，2010(7)：8-10.[2]Schwartzs,JohnsonJHIPsychopathologyofChildnoodlNewYork：PergmonpressInc，1981(1):283-298.[3]PerriNS,LastCG.

8、RelationshipbetweenADHDandanxietyinboysresuItsfromafamilystudyJAmAcadChildAdolescP