小学体育有效教学方法探微

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1、小学体育有效教学方法探微胡锦波天铁集团第一小学摘要：小学体育教育的发展，关系着教育改革的成效和个人的健康发展，教师对于提高自身教学素质，提升教学水平与方法尤为必要。关键词：小学体育有效教学方法一、“教”与“玩”结合的基木方法？1.集分结合。就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”结合起来。？2.课间穿插。就是在体育教学过程中适当穿插一些趣

2、味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样，等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。？3.命题发挥。就是在教授某种体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自己设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。？4.内外联系。就是把校内体育教学与校外学生体育活动联系起来，让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现校

3、外“玩”为校内“教”服务。？二、体育游戏活动教学1.趣味性。趣味性是游戏的基木特征。小学生年龄小，具有较强的好奇心、注意时间短，因此我们要设计富有趣味性的体育游戏活动，以此来激起小学生对体育活动的参与激情，使学生产生参与的主观意愿。同时长时间地接受单一的事物，也会让学生产生审美疲劳，抑制大脑皮层的兴奋点，使学生的参与激情大大降低，因此要注重体育游戏活动的多样性与生动性，以不断激起小学生的兴奋点，使学生始终对体育保持浓厚的学d兴趣。3.教育性。游戏只是体育活动的-种表现形式，只是一种辅助手段，因此在设计体育游

4、戏活动时，要体现出活动的游戏性，更要突出活动的教育性。通过游戏活动的内容、方式、方法的思想性与科学性来表现活动的教育性。要因势利导，抓住吋机对学生进行动作的指导、规则的遵守等其他方面的教育，既使学生掌握一些动作要领，学4到一些体育技能与技巧，同吋使学生得到思想品德等方面的教育。3.0的性。要对体育游戏活动的S的有明确的认识，要紧紧围绕特定的教学目标设计与展开游戏活动，不要只追求学生参与的积极性，只落个氛围活跃，一片欢歌笑语，而没有明确的B的，没有取得实质性的进展。要围绕特定的教学0标来展开，是为了提高学生的

5、跳跃能力还是为了训练学生的耐久跑等。三、提高对艺术欣赏的能力？耍手绢，是东北民间的传统艺术，深受我校广大学生的喜爱。在教学中（水平二），我把手絹当作道具使用，我和学生是演员，让每个人充分展示艺术才华。由于每个学生的感悟能力不同，在教学中我采用分层次组织教学的方法和分层次设定教学0标，按学生的技能掌握情况进行分组，因为有的同学是初学,有的同学基本掌握动作，冇的同学能掌握难度较人的动作，可让他们根据自身能力水平选择学习小组。小组确定后，再分组制定不同水平的教学0标，初学组的同学要掌握手绢最基本的动作（顶花、单手

6、立花）；稍好的同学，就要提高动作的质量磨练耐久力；突出好的同学，可以帮助其他冏学，也可以以个人或小组为单位创编所喜欢的动作或造型，配上适当的音乐，展示所他杰作，在特定的集体环境中相互交流情感，互相鼓舞，增强集体观念，培养意志品质。这种方式的教学，不但使学生在轻松活泼的气氛中掌握手绢的技能，而且使他们受到美的熏陶和艺术的感染。？四、体育游戏的内容要有针对性?？游戏是为了更好地完成教学任务，因此体育游戏内容的选择要从学生实际出发，要与教材密切联系，要体现出合理性、有效性、针对性，把枯燥的知识与趣味相结合。教育学

7、家洛克提出：“教育儿童的主要技巧，是把儿童应做的事都变成一种游戏似的。”小学体育教学，要综合调动各种因素，激发学生想学的心理，让学生成为游戏的主人、学习的主人。因此，课前教师要精心准备，以学生的心理特点和教学任务为基础来设计具有浓郁生活气息、奋趣味性和思想性，利于培养学生的创新能力的游戏。在准备活动中，选择以发展身体素质为主的游戏，如“老鹰抓小鸡”、“螺旋跑”等。在基本部分，选择与教材紧密联系，结合教材的重难点来组织相关游戏，通过游戏让学生在无形中掌握动作要领和技能。如教学跳远吋，就可以有针对性地选择“跳小

8、河”游戏，目的在于让学生掌握助跑、-单脚弹跳、双脚轻巧落地等方法。教学结束吋，有针对性地选择-些放松游戏，以此来调节学生的大脑皮层兴奋度，恢复学生体力。如“开火车”、“小松树”等轻松而富有节奏的音伴游戏，既可以巩固学生所学的技能，同吋又可以调节学生心理，促进学生身心健康。？五、探讨体育教学的评价原则？学生体育教育评价作为学生教育评价的重要要素，也要充分关注它的教育性。更要关注教育的发展性。在教学的评价上，要立足现